實驗室教學儀器設備化工原理

吸收與解吸實驗裝置 LPK-BABD-C

 專業(yè)供應實驗室教學儀器設備價格合理

教學知識點

吸收與解析實驗裝置采?易操作、可視化的設計理念，依托裝置配套的智能學習系統(tǒng)，可以完成如下實驗教學內容的實驗：

1、熟悉吸收-解吸?藝流程，了解填料塔的結構；

2、掌握吸收-解吸過程的操作及調節(jié)?法；

3、測定吸收塔??吸收?氧化碳時的液相傳質系數(shù)及其與液體噴淋密度的關系；

4、測定解吸塔?空?解吸?氧化碳時的?相傳質系數(shù)；

5、考察空?流量對解吸過程的影響；

6、考察溶劑流量對吸收過程的影響。

離心泵綜合性能實驗裝置特點

1、整個裝置美觀大方，結構設計合理，具備強烈的工程化氣息，能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)代化實驗室的概念；

2、設備布局合理、美觀，結構清晰，整體感強，能夠在實驗室中體現(xiàn)主實驗設備的概念。

3、設備整體為自行式框架結構，并安裝有禁錮腳，便于系統(tǒng)的拆卸檢修和搬運。

4、流量測量采用了渦輪流量計的方式，數(shù)據處理器對渦輪流量計線性系數(shù)具有較強的補償功能，并且直接顯示流量數(shù)據。

5、離心泵置于水箱上方，離心泵進口管道安裝有底閥，同時安裝有離心泵啟動排氣裝置，避免了離心泵葉輪及腔體長時間浸泡在水中，大大延長設備壽命。

6、整套系統(tǒng)采用標準工業(yè)儀表控制系統(tǒng)，可進行化工原理實驗，也是過程自動化及化工檢測儀表實驗的良好平臺。

7、裝置設計可360度觀察，實現(xiàn)多方位教學與實驗。

萊帕克教學實驗設備廠家|實驗室教學儀器設備

恒沸精餾實驗裝置廠家談在被分離的物系中加入共沸劑（或者稱共沸組分），該共沸劑必須能和物系中一個或幾個組分形成具有zui低沸點的恒沸物，以至于使需要分離的集中物質間的沸點差（或相對揮發(fā)度）增大。在精餾時，共沸組分能以恒沸物的形式從精餾塔頂蒸出，工業(yè)上把這種操作稱為恒沸精餾。恒沸精餾的過程中，所加入的共沸組分必須從塔頂蒸出，而后冷凝分離，循環(huán)使用。因而恒沸精餾消耗的能量（包括汽化共沸劑的熱量和輸送物料的電能）較多。2、可做雷諾實驗、伯努利實驗、沿程阻力實驗、局部阻力實驗及文丘里流量計校核實驗。

在被分離的混合物中加入萃取劑，萃取劑的存在能使被分離混合物的組分間的相對揮發(fā)度增大。精餾時，其在各板上基本保持恒定的濃度，而且從精餾塔的塔釜排出，這樣的操作稱為萃取精餾。

恒沸精餾實驗設備