在中國(guó)夢(mèng)引i領(lǐng)下的高校校園文化，自覺(jué)遵循社會(huì)i主義核心價(jià)值體系的要求，注意頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持科學(xué)性與方向性、主導(dǎo)型與多樣性、理論與實(shí)踐相結(jié)合，用中國(guó)夢(mèng)引i領(lǐng)高校校園文化，把正面的教育內(nèi)容通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的形式，有效地傳播社會(huì)i主義核心價(jià)值觀。

高校校園文化通過(guò)校園環(huán)境中人們共同的觀念追求、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范，不斷影響和作用于大學(xué)生群體，從而實(shí)現(xiàn)教育人、服務(wù)人的功能。中國(guó)夢(mèng)引i領(lǐng)下的高校校園文化建設(shè)既是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的有益補(bǔ)充，更是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。

中小學(xué)如何做好校園文化建設(shè)？我很多時(shí)候，我們都是因?yàn)樘诤醭煽?jī)，而忽視了學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，磨滅了他們的創(chuàng)新和激情。豈不知在這些豐富多彩的活動(dòng)中，對(duì)于老師和同學(xué)們都是一種文化感i染，讓大家更愿意參與進(jìn)來(lái)，展示自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的定位和特色也會(huì)更加明確。很多中小學(xué)之所以成為名校，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是有屬于自身特色的主題活動(dòng)，并逐漸發(fā)展成為學(xué)校特色，形成自己的品牌。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)科學(xué)系統(tǒng)的工程項(xiàng)目。在建設(shè)過(guò)程中，必須緊扣校園文化理念和建筑特點(diǎn)，明確校園文化建設(shè)思路和策略，結(jié)合本地本校實(shí)際，理性思考，大膽創(chuàng)新，才能真正達(dá)到育人的目的。

校園文化建設(shè)的境界

這些學(xué)校有一個(gè)中級(jí)的目標(biāo)，比如，并圍繞這一目標(biāo)建立起相配套的制度和文化，終圍繞這個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生了巨大的力量，基本實(shí)現(xiàn)和超越了這個(gè)中級(jí)目標(biāo)。比如衡水中學(xué)，很多學(xué)校到衡水中學(xué)考察過(guò)后，既欽佩，但同時(shí)又感覺(jué)這些措施很難搬到自己學(xué)校實(shí)施，原因就在于衡水中學(xué)圍繞這個(gè)目標(biāo)建立起了一套完整的體系，而你要模仿其中某個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有這個(gè)校園文化氛圍，只能畫(huà)虎不成反類犬，很多老師學(xué)回去的就只有加大練習(xí)和作業(yè)量而已。而事實(shí)上如果你不建立起相應(yīng)的激勵(lì)體系，增加練習(xí)和作業(yè)量除了加大學(xué)生壓力，引起學(xué)生的逆反心理，甚至效果會(huì)比不實(shí)施更糟。所以多數(shù)學(xué)校發(fā)現(xiàn)“課堂”比“衡水模式”更適合自己的學(xué)校，也更容易實(shí)施就是這個(gè)道理。