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福州感統(tǒng)失調(diào)機(jī)構(gòu)擇優(yōu)推薦 福州康語(yǔ)特殊兒童教育

發(fā)布時(shí)間:2021-08-20 20:12  

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    感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練zui佳年齡是幾歲?


    0-3歲感統(tǒng)基礎(chǔ)期

孩子會(huì)爬,剛出生di一年是兒童感統(tǒng)能力發(fā)展打基礎(chǔ)的時(shí)候,處于0-2歲的孩子腦細(xì)胞會(huì)長(zhǎng)出很多突起,分出側(cè)枝,形成zhuan用神經(jīng)通道。這個(gè)階段孩子的視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體覺(jué)和前庭覺(jué)等多種感統(tǒng)能力開(kāi)始初期發(fā)育,一般發(fā)育的表現(xiàn)為:3個(gè)月會(huì)翻身、6個(gè)月會(huì)坐、8個(gè)月會(huì)爬、1歲會(huì)走等。家長(zhǎng)可以先了解孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),判斷是哪種感官失調(diào),再做針對(duì)性訓(xùn)練。


    3-6歲感統(tǒng)關(guān)鍵期

    運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)是指孩子大腦對(duì)各信息開(kāi)始整合后處理,能對(duì)身體感官作出指示。3-5歲是孩子感統(tǒng)能力發(fā)展迅速、關(guān)鍵的時(shí)期,大腦zhuan用神經(jīng)通道隨著感覺(jué)能力的發(fā)展而增長(zhǎng),五個(gè)語(yǔ)言區(qū)開(kāi)始慢慢建立聯(lián)系,逐漸發(fā)育成熟。

     孩子站、走、跑,這一時(shí)期的孩子經(jīng)過(guò)刺激能吸收更多感覺(jué)信息,整合后產(chǎn)生注意力,對(duì)事物開(kāi)始有記憶,形成對(duì)人事物的認(rèn)知評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),一般表現(xiàn)為:具有記憶力、肢體協(xié)調(diào)能力、情緒控制能力等,能夠控制自己的行為,并進(jìn)行有目的性的動(dòng)作。這個(gè)階段是兒童感統(tǒng)失調(diào)的zui佳年齡,孩子的語(yǔ)言、智力、運(yùn)動(dòng)能力、性格等將飛速發(fā)展。



      什么是感統(tǒng)失調(diào)?孩子感統(tǒng)失調(diào)會(huì)怎樣?

      感統(tǒng)失調(diào)并不是真正意義上的病癥,感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常,而是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙,也可以成為學(xué)習(xí)能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)包括前庭平衡功能失常、本體覺(jué)失調(diào)、觸覺(jué)失調(diào)、視聽(tīng)覺(jué)失調(diào)等。

      前庭平衡功能失常表現(xiàn)為注意力不集中、常撞到東西或跌倒、不聽(tīng)指揮,還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩,說(shuō)話晚等。

      本體覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)為動(dòng)作遲緩、笨手笨腳、方向感差、站無(wú)站姿、坐無(wú)坐像、語(yǔ)言容易出現(xiàn)障礙等。

      觸覺(jué)失調(diào)包括敏感型和遲鈍型,敏感型:膽小、粘人、不合群、討厭別人觸摸等。

      視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)為經(jīng)常把鞋穿反、不能直觀的評(píng)價(jià)大小長(zhǎng)短、反應(yīng)遲鈍、呆滯等。

      聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)為充耳不聞、上課時(shí)愛(ài)走神、做小動(dòng)作,常常因外界細(xì)小動(dòng)靜干擾而分心等。



  本體覺(jué)是指身體各個(gè)部位的肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)、韌帶等來(lái)自自己身體的一種感覺(jué),依靠這種感覺(jué)進(jìn)行動(dòng)作和行為的調(diào)節(jié),有目的地行動(dòng)肌肉的收縮和松弛。比如不用看階梯就可以自如的上下樓梯,開(kāi)車時(shí)不用低頭看就可以換踩剎車。

   ①本體覺(jué)失調(diào),大腦對(duì)肌肉的控制不好,就會(huì)出現(xiàn)肢體不協(xié)調(diào),精細(xì)運(yùn)動(dòng)差的表現(xiàn);

   ②對(duì)手指的肌肉控制不好,孩子寫字容易不在格子里面,大小不一;

   ③手眼不協(xié)調(diào)的孩子看到的東西和寫出來(lái)的東西不一樣,常常抄錯(cuò)題,偏旁部首寫反;

   ④日常生活中的吃飯穿衣系鞋帶等驚喜動(dòng)作較差。