右腦的開(kāi)發(fā)和智力開(kāi)發(fā)有著密不可分的聯(lián)系

左腦其實(shí)更像是一個(gè)雄辯家，善于語(yǔ)言和邏輯上的分析，對(duì)于更加抽象和復(fù)雜的計(jì)算更加擅長(zhǎng)。而我們的右腦，更像是一個(gè)藝術(shù)家，會(huì)更加的擅長(zhǎng)非語(yǔ)言形象的思維和直覺(jué)，空間想象力極強(qiáng)，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。右腦的開(kāi)發(fā)和智力開(kāi)發(fā)有著密不可分的聯(lián)系，我們知道形象思維是先于語(yǔ)言的，形象思維越發(fā)達(dá)，語(yǔ)言的能力也會(huì)越發(fā)達(dá)，而語(yǔ)言的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)邏輯思維能力和交往能力的發(fā)展，所以右腦形象思維的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練是我們一系列智力活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。

人的右腦包含著很強(qiáng)烈的繪畫感覺(jué)能力，所以從小培養(yǎng)孩子的繪畫感覺(jué)能力，可以很好的開(kāi)發(fā)孩子的右腦，繪畫可以培養(yǎng)孩子的專注力和觀察力，畫中的意境可以給孩子視覺(jué)上的感觸，從而刺激右腦開(kāi)發(fā)。右腦發(fā)育良好的寶寶，看問(wèn)題更注重從大局來(lái)思考，從而在認(rèn)知事物的時(shí)候考慮的更廣更深，想象力也更豐富。這樣的寶寶求知欲強(qiáng)，能積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，洞察力強(qiáng)，有獨(dú)特的想法，解決問(wèn)題更富創(chuàng)造力。

平常用過(guò)的小塑料瓶不要扔掉,清洗干凈,可以作為寶寶的玩具

平常用過(guò)的小塑料瓶不要扔掉，清洗干凈，可以作為寶寶的玩具。1歲之內(nèi)的寶寶可以練習(xí)將小瓶放在大瓶里，或?qū)⑻欠旁谛∑孔永?，練?xí)寶寶手的精細(xì)動(dòng)作，手—眼—腦結(jié)合的能力。1-2歲的寶寶可以練習(xí)將小瓶子按大小搭成寶塔。洗澡時(shí)將它們放在水里，在一個(gè)瓶子里放入石子，讓其沉入水里。讓寶寶通過(guò)漂浮的瓶子將浮力的信息提前儲(chǔ)存在右腦里。通過(guò)以上的游戲，寶寶不但玩得很開(kāi)心，也學(xué)到知識(shí)了。

腦力不是單一的一種能力_育兒頻道

我們?cè)诤⒆有〉臅r(shí)候，應(yīng)該做的不是讓孩子學(xué)習(xí)的多少知識(shí)，而是應(yīng)該給孩子做好提升孩子腦力的訓(xùn)練，因?yàn)槟X力不是單一的一種能力，它包含著很多的能力，如專注力、邏輯思維能力、語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)能力、想象能力、創(chuàng)造能力等，這些能力都能夠幫助孩子在日后的學(xué)習(xí)、生活、工作等事物上運(yùn)用到，這些都是孩子能夠受用終生的能力。而沒(méi)有這些能力的話，孩子光去傳承各種的知識(shí)，孩子是很能有較高的成就的，動(dòng)手能力、分析能力等關(guān)于運(yùn)用的能力不好的孩子，很難把自己學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，記憶力、邏輯力、數(shù)學(xué)能力等關(guān)于學(xué)習(xí)的能力不好的話，孩子也很難把知識(shí)記下。