保證充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，后你還需要一套系統(tǒng)的藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)教材，好的教材可以在學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。即使專業(yè)不是很好，的文化課也能大有幫助。所以美術(shù)考生在選擇藝考時(shí)要有危機(jī)感，開(kāi)始重視文化課的學(xué)習(xí)，不能把精力都花在專業(yè)上。藝術(shù)生本來(lái)就基礎(chǔ)知識(shí)不好，因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有在課堂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)出現(xiàn)斷層，而時(shí)間又有限，怎么在有限的文化補(bǔ)習(xí)時(shí)間達(dá)到效益，就需要有重點(diǎn)的，

在重視基礎(chǔ)知識(shí)后，更要學(xué)會(huì)舉一反三，舉一反三看起來(lái)容易，但是實(shí)踐起來(lái)就要花費(fèi)時(shí)間和精力，要做到舉一反三就要把知識(shí)點(diǎn)理解透徹，千萬(wàn)不要死記硬背，學(xué)會(huì)消化知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。但近年來(lái)，藝術(shù)類競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很多高校提高了選拔門檻，要求藝術(shù)類學(xué)生不僅要通過(guò)藝術(shù)類考試，還要壓低文化分?jǐn)?shù)。反而花費(fèi)大量的時(shí)間還沒(méi)想出一個(gè)所以然，反而丟失了做基礎(chǔ)題目的時(shí)間。在文化課的補(bǔ)習(xí)中學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，有取舍的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化自己的基礎(chǔ)知識(shí)。

但是因?yàn)槲幕n沒(méi)有達(dá)到分?jǐn)?shù)線，只能選擇不那么滿意的學(xué)?；蛘邚?fù)讀，特別是文化課的分?jǐn)?shù)很大，有的學(xué)校是按照分?jǐn)?shù)比例招生的。藝術(shù)生本來(lái)就基礎(chǔ)知識(shí)不好，因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有在課堂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)出現(xiàn)斷層，而時(shí)間又有限，怎么在有限的文化補(bǔ)習(xí)時(shí)間達(dá)到效益，就需要有重點(diǎn)的，同時(shí)老師也會(huì)給你制定一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)方案，例如每個(gè)星期周天進(jìn)行文化培訓(xùn)，既不會(huì)耽誤專業(yè)課的培訓(xùn)，同時(shí)文化課的復(fù)習(xí)也不會(huì)落下。

編導(dǎo)類考生和美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、表演、播音主持考生一樣，屬于藝術(shù)考生，編導(dǎo)類屬于藝術(shù)考試當(dāng)中的一類。和音樂(lè)美術(shù)等不同，編導(dǎo)類屬于速成，一般學(xué)習(xí)兩到三個(gè)月就可以通過(guò)課考試。文化生傳統(tǒng)的題術(shù)不適用藝術(shù)生的復(fù)習(xí)特點(diǎn)，然后形成學(xué)不會(huì)、聽(tīng)不懂、不想學(xué)的循環(huán)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。成績(jī)差就是基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)差就補(bǔ)基礎(chǔ)，如何補(bǔ)基礎(chǔ)呢對(duì)于大多數(shù)省份來(lái)說(shuō)文化課達(dá)到450分以上就可以學(xué)編導(dǎo)。