正確的矯正手段

　　認(rèn)真對待

　　很多家長往往意識不到孩子某種不良行為的出現(xiàn)而沒有認(rèn)真對待。我的孩子在一歲半左右，上街哭著要買糖，打小朋友或拿別人東西，我都非常嚴(yán)肅地先告訴他這樣不對，同時給予小小懲戒，比如讓他獨自站在一邊或大家不理睬他一段時間。然后抱著他再次認(rèn)真地告訴他這樣做為什么不好，應(yīng)該怎樣做才能達(dá)到自己的目的。孩子的不良行為就被及時責(zé)罰，即使以后二次出現(xiàn)，稍作勸阻孩子就聽從了，出現(xiàn)三次、四次的可能性更少，甚至不會再出現(xiàn)。但遺憾的是很多家長總抱以“孩子還小不懂事，現(xiàn)在講沒用”的態(tài)度，錯過了教育機會，導(dǎo)致以后的矯正確實困難重重。下面再介紹幾個經(jīng)心理學(xué)研究證實有效的方法，可以用于孩子不良行為的矯正。

青少年社會心理變化的這一特點是他們心理發(fā)展的特點。隨著身體發(fā)育趨向成熟，自我意識的迅速發(fā)展，孩子們開始強烈地感受到自己的體態(tài)變化越來越像成年人了。他們要求改變自己的地位，希望受到成年人的尊重；他們常以成年人自居，模擬成年人的口吻談話，愿意承擔(dān)成年人才能完成的任務(wù)。他們不喜歡成年人仍把自己看作不懂事的孩子而任意擺布，對老師或家長的“苦口婆心”比較反感。但是，他們的心態(tài)經(jīng)常處于矛盾和不平衡狀態(tài)。青少年愛好廣泛，愛好易變是正常的現(xiàn)象，但引導(dǎo)不好就會養(yǎng)成見異思遷的不良習(xí)氣。處于青春期的青少年求知欲望強烈，思維活躍，想象力豐富，對抽象事物的熟悉能力正在不斷增長，因此，引導(dǎo)青少年利用青春期認(rèn)真學(xué)知識外，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)感愛好的特長，對培育他們健全的人格有極大的幫助。

青少年偏差行為的特點。

　　產(chǎn)生偏差行為的隨意性。許多有偏差行為的青少年在某種因素誘發(fā)和刺激下，或一時的感情沖動，會比較簡單的隨意發(fā)泄自己的情感，較少是經(jīng)過事前思考或預(yù)謀后實施自己的計劃。這種突發(fā)性行為反映了未成年人情感易沖動，不善于控制自己。還有是偏差行為的連續(xù)性。一次偶然爆發(fā)的行為一旦得手之后，僥幸心理便得到強化，強化他們對這一行為的認(rèn)可，以致于把這一類行為進一步延續(xù)下去，結(jié)果會離正確道路越走越遠(yuǎn)