有語言障礙：

　1.不喜歡說話或不說話。

　2.說話不清晰，就像鸚鵡一樣，重復(fù)單個單詞時不使用完整的句子。

　3.不會主動提問，一般會被動回答。

　4.在大多數(shù)情況下，問他時，他回答的不是問題，而是想重復(fù)對方的問題。

　溝通障礙：

　1.與他人的眼神交流和面部表情交流減少。當(dāng)他bei迫看著他時，他的眼睛變得不穩(wěn)定。

　2.喜歡獨自玩耍，不參加集體游戲活動。

　3.沒有依戀行為，不喜歡與成年人身體接觸。

   語言發(fā)展的程度比正常兒童的水平要低，常出現(xiàn)各種錯誤 一些列舉了一些常見的語言發(fā)展遲緩現(xiàn)象，比如： 

1、不會說話或者說話令人費解;只說一個音，如語首音或語尾音;說話有前后顛倒、混淆或省略的現(xiàn)象; 2、詞匯少、說話很幼稚，沒有組織，沒有頭緒; 3、常常使用娃娃語或擬聲語如用"汪汪"代替"狗"，用"喵喵"代替"貓"等; 4、說話斷斷續(xù)續(xù)，語句不連貫，只有單字，不成句子; 5、從某一時候開始不再開始學(xué)習(xí)說話;發(fā)音含糊不清，令人難以理解; 6、說話不合語法，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞; 7、沒有時間概念，無法區(qū)分句子中的昨天、今天、明天的含義等。

   寶寶語言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練

針對言語符號理解好但表達能力差的孩子 可以用手勢符號進行表達訓(xùn)練。從加大理解詞匯量出發(fā)，同時導(dǎo)入手勢、模仿發(fā)音。如果孩子的發(fā)音沒那么準(zhǔn)確，家長不應(yīng)該批評生氣，而要鼓勵他的發(fā)音行為。 在孩子能指出或說出的基礎(chǔ)上逐漸增加內(nèi)容，拓展孩子的語言范圍，比如，孩子認(rèn)出或者說出花，可以讓孩子指認(rèn)大紅花或說出美麗的花。 當(dāng)孩子對圖片指認(rèn)達到一定量時，會出現(xiàn)講話和雙詞語。當(dāng)理解的詞匯量達到大概100個時，會出現(xiàn)“詞語爆發(fā)期”。 增加孩子的詞匯量，利用孩子詞語爆發(fā)期，可促進孩子語言能力的提高。