其職責分別是：?。籂款^起省2008年“特崗計劃”的實施方案、招聘辦法、招聘簡章等，提交相關部門共同研究確定；負責收集各地對特設崗位教師的需求計劃、提出各設崗縣崗位設置計劃方案，提交相關部門共同研究確定；負責特設崗位教師公開招聘的統(tǒng)籌管理和具體實施的相關協(xié)調工作;負責指導相關市（州）對擬招聘特設崗位教師崗前培訓；負責對特設崗位教師的跟蹤了解和評估等宏觀管理工作。

特設崗位教師聘用期間，其根據本人自愿，可留在原籍，也可遷至工作學校所在地或工作學校所在地的縣城；黨（團）組織關系轉至工作單位，并應積極主動參加工作單位的黨（團）組織活動；特設崗位教師人事檔案原則上由服務縣政府人事行政部門人才服務機構免費管理。服務期滿后，被、國有事業(yè)、企業(yè)單位正式錄（聘）用的，在服務期間建立的工作檔案和黨團關系按規(guī)定轉到具有人事管理權限的相關單位管理或由政府人事行政部門人才服務機構代理；其他人員的工作檔案和黨團組織關系按照中組部、人事部人發(fā)[1996]118號文件規(guī)定，直接轉到原生源所在地政府人事行政部門人才服務機構。

常聽到一些老師說：“老師在講臺上講得天花亂墜、筋疲力盡，可是一提問題，并非‘一石激起千層浪’，舉手如林，學生們往往不是不知所措，就是茫然無語，鼓勵也不起作用，后只能是自問自答了。真搞不懂這些學生的接受能力多么如此差勁。”老師不由自主地把問題加在學生身上，無辜的孩子在不覺間被扣上了“問題生”的帽子。問題：結合材料，分析產生上述現象的原因并提出相應的解決辦法。