江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童語言障礙康復(fù)報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。

音節(jié)擴(kuò)展訓(xùn)練

從的元音（如：a、u、i等）開始訓(xùn)練，再練習(xí)元音之間的轉(zhuǎn)換（如：a-i、u-a等），誘導(dǎo)出“阿姨“、“烏鴉”等簡單詞的發(fā)音。反復(fù)練習(xí)好后，再擴(kuò)展到其他詞語，例如：我要、吃飯、喝水、洗澡......（詳細(xì)操作見視頻2）文字朗讀訓(xùn)練

備一些內(nèi)容比較簡單的報(bào)紙和圖書，家屬和患者一起朗讀。當(dāng)患者熟悉一段文字后，可讓患者自行朗讀。如若患者在朗讀過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的讀音，家屬可給予提示，進(jìn)行改正。

兒童語言障礙康復(fù)報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童語言障礙康復(fù)報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。

2016年，專家們發(fā)表了一個(gè)讓人充滿希望的研究成果：許多有語言障礙的孩子，即使是在四歲以后，也能成功地培養(yǎng)語言能力。

為了幫助有語言障礙的兒童或青少年，家人、老師以及其他關(guān)心的人都想知道如何去培養(yǎng)他們的語言能力?？上驳氖牵@個(gè)研究提供給了我們大量有效的方法。

在開始分享我們的“方法”之前，需要提醒大家注意的是，每一個(gè)孩子都是的，即使我們盡努力，也有可能出現(xiàn)一個(gè)方法對這個(gè)孩子有效但對另一個(gè)孩子卻沒有多大效果的情況。此外，除了用口語，很多有語言障礙的孩子都可以借助視覺支持和工具輔助來為這個(gè)社會做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)圓滿的人生。

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      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。兒童語言障礙康復(fù)報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。



      國外常見的言語、語言障礙診斷工具有：依利諾心理語言能力測驗(yàn)、皮博迪圖片詞匯測驗(yàn)、格林頓·萊利口齒嚴(yán)重度評估表、語言技巧測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)失語癥測驗(yàn)等。在我國大陸，大多數(shù)是借用國外較為成熟的工具。例如，用韋氏智力測驗(yàn)工具中的語言智力測驗(yàn)部分，以監(jiān)測兒童基本的語言發(fā)展水平；用PPVT（皮博迪圖片詞匯測驗(yàn)）以檢查兒童詞匯獲得水平；通過各類拼圖項(xiàng)目如Merrill-Palmer智力量表、非言語治理測驗(yàn)等非言語測驗(yàn)工具，用以評價(jià)兒童運(yùn)用語言歸納、推理的能力。兒童語言障礙康復(fù)報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。