寶寶“幼升小”角色轉(zhuǎn)換

義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開(kāi)發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹：

目標(biāo)：喜歡新伙伴

通過(guò)胸前和教室門(mén)上的班標(biāo)，知道自己所在的班級(jí)；通過(guò)相互介紹，認(rèn)識(shí)新同學(xué)；開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)；通過(guò)活動(dòng)，能與伙伴合作，體會(huì)有好朋友的快樂(lè)。

老師會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生出主意，動(dòng)手布置裝扮自己的教室，知道班級(jí)就是自己在學(xué)校的家。要求每個(gè)學(xué)生聲音響亮、態(tài)度大方地向老師和同學(xué)介紹自己。認(rèn)識(shí)同桌，合作為集體做一件小事。比一比，看誰(shuí)先擁有好朋友。

我們希望家長(zhǎng)能鼓勵(lì)孩子積極參與班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)結(jié)交好朋友，在這過(guò)程中，孩子會(huì)出現(xiàn)不少問(wèn)題，在與同學(xué)的交往中也會(huì)發(fā)生摩擦，這是他開(kāi)始學(xué)習(xí)與人交往的第—步。家長(zhǎng)如能正確引導(dǎo)，就會(huì)使他培養(yǎng)起寬容待人、學(xué)會(huì)合作等終身受益的良好品質(zhì)?！救珒?yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：孩子從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡,往往會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)不適應(yīng)、社會(huì)性不適應(yīng)和心理不適應(yīng),其中學(xué)習(xí)不適應(yīng)最為明顯,如上課注意力不集中,閱讀困難,經(jīng)常添字、漏字。我們非常希望家長(zhǎng)能夠理解，把孩子送進(jìn)學(xué)校，不僅是為了讓他學(xué)知識(shí)，還希望他在學(xué)校、班級(jí)的小社會(huì)中學(xué)成長(zhǎng)，有些問(wèn)題必須讓他自己面對(duì)，請(qǐng)相信老師愛(ài)護(hù)學(xué)生的心情與家長(zhǎng)是完全一樣的。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

讀書(shū)時(shí)左手按書(shū)，右手指書(shū)，字字過(guò)目，讀清楚；學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)，寫(xiě)字時(shí)做到一尺一拳一寸；每天能完成作業(yè)，自覺(jué)復(fù)習(xí)。

這些規(guī)范不可能一蹴而就，需要在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成。一旦成為學(xué)生自覺(jué)的行為，那將對(duì)他的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。因此我們希望家長(zhǎng)與學(xué)校一致起來(lái)。

家長(zhǎng)在幫助孩子復(fù)習(xí)時(shí)可以問(wèn)問(wèn)孩子，你用什么好方法記住這個(gè)字的?這樣可以讓學(xué)生進(jìn)入智慧記憶，掌握識(shí)字的竅門(mén)，提高識(shí)字的能力。家長(zhǎng)要了解孩子的學(xué)習(xí)成果，與孩子一起享受掌握知識(shí)的快樂(lè)，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)是我們追求的目標(biāo)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹識(shí)字游戲：

出門(mén)之前識(shí)字：讓孩子上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個(gè)字。凡是孩子迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門(mén)牌號(hào)碼等。

引i誘孩子識(shí)字：成人與成人說(shuō)話，故意相互問(wèn)字，教字，寫(xiě)字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引i誘孩子主動(dòng)來(lái)看來(lái)問(wèn)，積極參與識(shí)字活動(dòng)。