魔力創(chuàng)想教育科技，專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育課程及用具，源頭供應(yīng)商。主營(yíng)產(chǎn)品有：幼兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列機(jī)器人課程套裝、科學(xué)主題盒子系列，趣味性強(qiáng)，有效提升兒童思維，提高動(dòng)手能力。受到越來(lái)越多學(xué)校的重視，歡迎電話咨詢！

開(kāi)發(fā)潛能，培育學(xué)生探究及合作能力

      在科學(xué)探究過(guò)程中，觀察是常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法，因此教師就應(yīng)當(dāng)首先要幫助學(xué)生明確科學(xué)課程的觀察目標(biāo)，同時(shí)要制定出科學(xué)的觀察記錄，由學(xué)生親身體驗(yàn)，不僅能夠培育學(xué)生的觀察能力與耐心，還能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而提出出題并探究問(wèn)題的解決方案，培育小學(xué)生的自學(xué)能力，如在學(xué)習(xí)摩擦力內(nèi)容的時(shí)候，準(zhǔn)備好鉤碼、小盒子、測(cè)力計(jì)、粗砂紙、細(xì)砂紙以及不同重量的物體，記錄測(cè)力計(jì)的不同數(shù)值，觀察得出結(jié)論：摩擦力大小與物體的接觸面光滑程度有關(guān)系，同物體的重量也有關(guān)系，進(jìn)而通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步得出接觸面越光滑，摩擦力越小，物體重量越輕，摩擦力越小。然后聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，鞋底的設(shè)計(jì)之所以是凹凸不平很多花紋就是為了增大摩擦力防止滑倒，而游樂(lè)場(chǎng)滑梯設(shè)計(jì)之所以光滑就是為了減少摩擦力，這樣理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)開(kāi)發(fā)了小學(xué)生的探究能力。同時(shí)通過(guò)小組演示實(shí)驗(yàn)還能夠提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，為科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的完成提供保障。

    《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展人工智能課程的要求，實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。

      公司在總結(jié)多年科學(xué)教育的實(shí)踐基礎(chǔ)上推出科學(xué)教育系列課程及產(chǎn)品體系，正是基于國(guó)家對(duì)科學(xué)教育的相關(guān)政策出發(fā)順勢(shì)而為。

      小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“面向全體小學(xué)生”、“提高科學(xué)素養(yǎng)”、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，并嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

教育別過(guò)度 適度才是好的

   超前學(xué)習(xí)，或者是太大的學(xué)習(xí)壓力都不利于孩子成長(zhǎng)，而且從某些程度上來(lái)說(shuō)，反而是會(huì)害了孩子。因?yàn)?，孩子在需要玩的時(shí)候，把玩的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)了，那么，孩子的潛力得不到發(fā)揮，遲早會(huì)變成書呆子。因此教育孩子，切忌過(guò)度教育，應(yīng)該適度教育。?

過(guò)度教育的危害?

 1.會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，因?yàn)殚L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的感覺(jué)。??

 2.不利于孩子綜合能力的發(fā)展。孩子長(zhǎng)時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)一些德智體美勞方面的內(nèi)容。其實(shí)，一個(gè)不具備有廣泛興趣愛(ài)好、樂(lè)觀的性格、有多方面才能的孩子，即使學(xué)習(xí)成績(jī)多厲害，也不能稱得上。??

 3.對(duì)孩子的性格會(huì)造成傷害。孩子老是沉浸在學(xué)習(xí)中，性格會(huì)變得比較孤僻。??

 4.有可能使孩子不懂得如何去與他人溝通交往。因?yàn)榱?xí)慣于學(xué)習(xí)，很少和他人接觸，所以根本不知道該如何去交流，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度教育，不利于孩子的人格培養(yǎng)。?