依據(jù)行業(yè)特點，職業(yè)裝大致分為四大類：職業(yè)時裝、職業(yè)制服、工裝和防護服，是融標志性、1功能性、時尚性、實用性于一體。給人的感覺一定是對公司的形象有要求的、有高標準的公司，而不是只知道掙錢，在員工的身上省錢的公司。隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展和企業(yè)社會地位的不斷提升，越來越多的管理者意識到企業(yè)形象和文化建設(shè)的重要性，希望通過職業(yè)裝來進行日常行為規(guī)范、提高員工認同感和自豪感

在美國虛擬制服規(guī)劃網(wǎng)站已出現(xiàn)許多，一方面使用網(wǎng)絡(luò)進行在線規(guī)劃，顧客與規(guī)劃師共同規(guī)劃，使用人體三維制服模型進行二維制服片的規(guī)劃，并把制服衣片縫合后穿戴在三維人體模型商。在發(fā)達國家，職業(yè)裝發(fā)展迅猛，其面貌已逐漸呈現(xiàn)出從'大服裝體系'中分離出來而成為一個相對獨立的'Uniform'服裝分系統(tǒng)。并且職業(yè)裝系統(tǒng)越來越表現(xiàn)出具有自身特性的規(guī)律的、有別于其他服裝大類的研究、開發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、銷售、使用等方面的服裝價值體系和理論研究體系。是某一種行為體現(xiàn)自己的行業(yè)特點，并有別于其他行業(yè)而特別設(shè)計的著裝。它具有很明顯的功能體現(xiàn)與形象體現(xiàn)雙重含義。這種職業(yè)裝不僅具有識別的象征意義，還規(guī)范了人的行為并使之趨勢與文明化、秩序化。

女教師在選擇教師職業(yè)裝時要體現(xiàn)自身的職業(yè)特色，又要展現(xiàn)個性。教師的職業(yè)裝要兼具端莊性、簡便性、實用性和審美性等重要的特征。套裙是教師職業(yè)裝的服飾，因為它的上半身是一件女式西服的設(shè)計，可以體現(xiàn)教師的莊嚴性，而下身是一個半身裙的搭配，的設(shè)計可以體現(xiàn)女教師的優(yōu)雅性，這樣可以的西服套裙可以讓人看起來更加的成熟和干練，同時也能展現(xiàn)女教師的魅力。

談到學生的服裝，當然是參差不齊，一些學校會給學生，無論男女都會配上厚外套以及黑色大長褲子，說起來雖然讓學生的攀比心理有了一定程度的下降，但是有一部分人認為這樣的校服穿起來無法展現(xiàn)學生青春時期的魅力，導致學生自信心又所下降，因此新一輪校服制度改革在全國拉開帷幕，采取更多的方式是學校向服裝廠選定多個不同的款式，后由家長和學生通過的方式終敲定校服的款式。