互動教學(xué)系統(tǒng)——特點介紹

資源整合性強

在課堂學(xué)習(xí)中，不同學(xué)生的行為、思想會發(fā)生相互作用，可能生成一種全新的教學(xué)資源。這種資源具有重要的教學(xué)價值。因為這種資源來自于課堂本身，具有鮮活性，是學(xué)生參與的結(jié)果，對于學(xué)生來說有著親切感，參與性強、感受深，更容易被學(xué)生接受和理解。因此，互動教學(xué)系統(tǒng)強調(diào)學(xué)生課堂生成資源的運用，整合課堂生成性的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，抓取其中的“亮點”資源，并靈活地調(diào)整教學(xué)進程，使課堂在不斷的＂生成”中綻放美麗，呈現(xiàn)精彩。

在使用互動教學(xué)系統(tǒng)時需要注意哪些點？

1、設(shè)備的優(yōu)化與網(wǎng)絡(luò)保障。要使此項工作穩(wěn)步實施，主管部門要努力實現(xiàn)同步課堂教學(xué)的硬件提升，只有在硬件中得到切實保障的情況下，才能使同步課堂形成實實在在的常規(guī)化，才能使評價體系落到實處。

2、正確處理同步教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的融合。一方面，學(xué)校學(xué)應(yīng)該吸取同步課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，注意信息技術(shù)與課程的整合，進一步挖掘自身潛力；另一方面，同步課堂教學(xué)模式應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)模式中得到成長的養(yǎng)分，促使自身的良性發(fā)展，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，完善管理體系。這就要求教師在教學(xué)實踐中處理好共存與互補的關(guān)系。

怎樣上好閱讀課

1、互動教學(xué)

無論是教孩子認字，或者讀一本書，都應(yīng)該想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如可以和孩子做一些有趣的互動。

2、控制閱讀時間

每天教孩子閱讀的時間不能太長，建議要在孩子意猶未盡時結(jié)束，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)欲。

3、閱讀要持之以恒

每天把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容準備好，持續(xù)不斷的練習(xí)，如果斷斷續(xù)續(xù)會影響學(xué)習(xí)效果。持之以恒的學(xué)習(xí)能使孩子的自信和快樂與日俱增。

4、選擇適合的書籍

孩子在不同的年齡會喜歡不同題材的書，而且閱讀能力也有所差異，比如3歲之前的孩子喜歡看顏色艷麗，形象逼真的動物或物品的圖畫書，3-6歲的小朋友則喜歡童話故事或與日常生活有關(guān)的圖畫書。的《優(yōu)能閱讀》課程，根據(jù)幼兒的喜歡設(shè)置了多個級別，涵蓋故事、兒歌、古詩等多種內(nèi)容，結(jié)合生動有趣、操作簡單的電子課件，真正實現(xiàn)老師輕松教，孩子快樂學(xué)，是非常適合幼兒園使用的特色課程。

以上內(nèi)容由為您提供，希望對有需要的朋友能有所幫助！

互動錄播系統(tǒng)的好處

互動過程能夠同步錄制，真實展現(xiàn)互動教學(xué)場景，同時也支持上級領(lǐng)導(dǎo)、對于精品課程的遠程觀摩和點評、學(xué)術(shù)交流、教研等活動。

幫助教育行政部門組織一些教師錄制課件，開設(shè)同步教學(xué)課程，解決當?shù)貛熧Y與資源的不平衡現(xiàn)象，實現(xiàn)當?shù)亟逃獍l(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)開展教研活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一教學(xué)進度，整體提升當?shù)亟逃畔⒒胶椭行W(xué)教師在信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)水平，多方面面提升教學(xué)質(zhì)量。