江西南昌芊夢(mèng)兒童成長中心專門針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI課程費(fèi)用服務(wù)熱線。

     無意識(shí)的音轉(zhuǎn)化，孩子有時(shí)會(huì)蹦出一些自己的音，或是不經(jīng)意的時(shí)候會(huì)仿說出一些字，這時(shí)我們也可以及時(shí)的模仿孩子的音反饋給他，吸起他的注意力，然后我們?cè)偌皶r(shí)發(fā)音，孩子也會(huì)隨之模仿，如孩子：baba, 我們模仿baba后孩子看了過來，馬上：爸爸，孩子便可學(xué)：爸爸。唱歌、兒歌朗讀接字也是個(gè)有效的方法，找一些好發(fā)音的手指操，或是孩子常聽到的歌曲等，孩子感興趣的時(shí)候，仿發(fā)音的概率就會(huì)高出許多。自閉癥PCI課程費(fèi)用服務(wù)熱線。


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      次接觸到孤獨(dú)癥孩子是在寒假的一次志愿活動(dòng)中，后來在一門用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)課程對(duì)他們加深了很多的認(rèn)識(shí)，次義賣宣傳也是從這次課程設(shè)計(jì)開始的。以前在沒有接觸到他們的時(shí)候，我也刻板地以為他們應(yīng)該就是不愛說話，但是只要親身接觸到他們，就能夠很明顯地感覺到他們的社交障礙，他們不像普通的孩子對(duì)你的每一句話都有交流，對(duì)你的每一個(gè)行為都有回應(yīng)，他們也愛說，但是有時(shí)候你陪著他，他卻只會(huì)一直自言自語。自閉癥PCI課程費(fèi)用服務(wù)熱線。


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首先:保持冷靜，記住的訓(xùn)練是一場(chǎng)馬拉松，而不是短跑。

　　很多家長確定孩子是時(shí)，猶如，慌了神，一時(shí)間四處遍尋所謂的神醫(yī)妙藥，道聽途說，不僅讓許多人經(jīng)濟(jì)損失慘重，更重要的是耽誤了孩子的訓(xùn)練。

　　步

　   先弄清楚是怎么回事？

　　讓心先平靜下來

　　到目前為止全世界范圍內(nèi)都沒有成熟的方案，一千個(gè)成功者可能采用了一萬種訓(xùn)練方式，適不適合你家孩子，沒有人能給你肯定回復(fù)！

　　一時(shí)著急，也解決不了問題眼下家長需要自己對(duì)有初步的認(rèn)識(shí)，至少需要具備一定的甄別能力

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      依據(jù)2019年5月國際孤獨(dú)癥研究協(xié)會(huì)（INSAR, International Society for Autism Research）年會(huì)上展示的研究成果，反芻（反復(fù)思索事件和情緒）也可能引起孤獨(dú)癥患者抑郁發(fā)作。許多孤獨(dú)癥患者具有重板行為和極其強(qiáng)烈的興趣愛好，當(dāng)這樣的專注聚焦轉(zhuǎn)向悲傷或不愉快的經(jīng)歷時(shí)，便會(huì)對(duì)其心理健康造成危害。凱瑟琳說：“孤獨(dú)癥譜系障礙患者遭受精神創(chuàng)傷或遭遇不測(cè)的情況并不罕見，這些也會(huì)為他們的抑郁添磚加瓦?！弊蚤]癥PCI課程費(fèi)用服務(wù)熱線。