童話故事；童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進。如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花：或把一張復雜的圖片給寶寶看。睡前給孩子講講故事，這時右腦呈現(xiàn)狀態(tài)，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時要好得多。訓練空間識別能力；經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時不妨有意改變路線;玩玩捉迷藏游戲;只給孩子看小動物身體的某一部分，讓他想象整個小動物是什么樣子;將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣等;放一堆糖果在桌上，訓練他用目測法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會對孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。

   交替記憶法；交替記憶法又叫分布記憶法式重視頭尾記憶法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進。這種記憶法是將不同性質(zhì)的識記材料按時間分配、交替進行記憶的方法。因為具有相同性質(zhì)的材料對腦神經(jīng)的刺激過于單調(diào)長時間單純識記一門學科知識的效果不好，所以時間一長，大腦的相應區(qū)域負擔過重，容易疲勞，將會由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)為保護性抑制狀態(tài)，表現(xiàn)為頭暈腦脹，注意力不集中，這就不利于記憶。所以要使用交替記憶法，來幫助開發(fā)孩子的右腦。

   右半腦發(fā)達的人在知覺和想像力方面有可能更強一些；而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強一些。在各種動作上相對更敏捷一些。兩歲之前，嬰幼兒只是利用映象來理解事物，沉浸于“右腦世界”之中。右腦重要的貢獻是創(chuàng)造性思維。右腦不拘泥于局部的分析，而是統(tǒng)觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進，達到直覺的結(jié)論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預知未來的變化，事先做出重大決策。左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種“劣根記憶”，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。

   右腦是“祖先腦”它保留和儲存著通過遺傳祖先基因留給后代的全部信息。右腦是“無意識腦”它是人類精神生活的深層基礎，做夢、頓悟、靈感等無意識的心理過程，主要是右腦的基本功能。幼兒在3歲之前左、右手并用，看不出以哪一側(cè)為主，3歲以后才看出左利或右利，到6歲左右才能真正確定為左利或右利。右腦是“節(jié)能腦”它不需要太多的能量就能地工作，它儲存信息的能力是左腦的10萬倍，它處理信息的方式也十分du特。右腦是“行動腦”人類的大量情緒行為均處于右腦的控制之下。右腦的直覺判斷不是一個步驟接著一個步驟的方式達到的，而是頃刻間達到的。右腦是“創(chuàng)造腦”右腦高于左腦10倍的信息存儲量，和它特殊的信息處理方式以及它的祖先遺傳因子，都使它具備了的創(chuàng)造天性。嬰兒期主要是接受感知經(jīng)驗，包括大腦的視覺經(jīng)驗、聽覺經(jīng)驗、觸覺經(jīng)驗、嗅覺經(jīng)驗、味覺經(jīng)驗以及本體感經(jīng)驗等。這一階段，寶貝往大腦里存儲的感知經(jīng)驗越多，右腦的開發(fā)程度就越大，以后可提取的信息與經(jīng)驗也就越多。