正確的引導(dǎo)方法：

注意力的訓(xùn)練：比如，穿珠子，拼圖，能夠有效鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。

視覺觀察和目光對視訓(xùn)練：

拿孩子喜歡的物體放在他眼前，移向不同的方向，吸引孩子的目光對視。

利用孩子喜歡的物品吸引他，要求他對視我們（父母或老師）的眼睛，把物品獎(jiǎng)勵(lì)給他，如果他有要求，要吃，要玩時(shí)，都要求他用目光對視你，然后再滿足他的要求。

語言啟蒙要注意些什么其實(shí)，寶寶在不同的語言啟蒙階段都有不一樣的變化。從剛開始的以各種哭聲來表達(dá)他們的需求到他們懂得語言的奧秘，這是需要爸爸媽媽陪伴其成長的過程。然而，在寶寶語言啟蒙中，有三個(gè)重要的階段。>>語言啟蒙的階段

一時(shí)期(0-3個(gè)月)發(fā)音簡單時(shí)期：

寶寶在一個(gè)月會(huì)間歇性的發(fā)出ki、wi等聲音，第2個(gè)月發(fā)出ma-ma聲，第3個(gè)月出現(xiàn)更多元音和很少的輔助音調(diào)，比如：a、e、ou、m等。

二時(shí)期(4-8個(gè)月)連續(xù)的發(fā)音時(shí)期：

這時(shí)發(fā)出的輔助音調(diào)就更多了。而且出現(xiàn)了連續(xù)的音節(jié)，比如：ba-ba、ma-ma等，家長就會(huì)誤以為這是寶寶在叫，“爸爸”、“媽媽”了。

三時(shí)期(9-12個(gè)月)學(xué)話時(shí)期：

這個(gè)時(shí)期的寶寶開始模仿家長的發(fā)音，寶寶開始把詞和對應(yīng)的事物聯(lián)系起來，開始對簡單的詞產(chǎn)生理解。這時(shí)家長要鼓勵(lì)寶寶說話，將這樣的詞和具體的實(shí)物聯(lián)系起來去拓展寶寶的思維，加大他的聯(lián)想能力，增強(qiáng)寶寶的語言表達(dá)能力。

不健康的環(huán)境問題也是造成寶寶語言發(fā)育緩慢的原因之一。在寶寶的成長過程中，家長要和孩子經(jīng)常互動(dòng)交流。如果家長本身存在口吃、說話慢、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等情況，在和寶寶的相處中，寶寶會(huì)受到家長潛移默化的影響。這個(gè)時(shí)期的孩子們具有很強(qiáng)大的模仿能力，所有很多家長會(huì)利用動(dòng)畫片、兒歌等，給孩子創(chuàng)造聽力、語言的氛圍。父母教育的方式和態(tài)度父母的教育文化水平、對子女的關(guān)心程度都影響著孩子的語言發(fā)育。

三、家長教育孩子的方法

很多家長覺得孩子還小，有的是做起來比較麻煩，就全部都自己完成，不讓孩子插手，其實(shí)這對孩子的成長并不好。寶寶一旦開始會(huì)說話時(shí)，家長就要著重注意溝通的方式。如果孩子想喝水了，家長喂過寶寶幾次水之后，可以教他用語言或是動(dòng)作表達(dá)自己想要的，也可以通過給寶寶講故事培養(yǎng)孩子語言發(fā)育，之后再夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子多說話。而不是家長說出來孩子的需要，例如：寶寶渴了是吧，媽媽給你倒水去。在需要足夠的口腔觸覺體驗(yàn)時(shí)沒有給予足夠的刺激，寶寶在未來成長過程中就會(huì)容易出現(xiàn)流口水、說話晚、咬字不清和偏食的現(xiàn)象。

對于那些明明聽懂了，但卻不愛表達(dá)的孩子，該怎么辦呢？

這個(gè)時(shí)候主要的原則是給孩子提供充足的聽和講的機(jī)會(huì)（日?；顒?dòng)、游戲），另外就是進(jìn)行聽力測試：

舉個(gè)例子，比如說寶寶要一個(gè)糖，他可能用手指了一下糖，你就明白他想要糖，如果你只是把糖拿給了他，整個(gè)過程中沒有語言交流。而聽力測試的做法是：寶寶是要糖嗎？你是要糖嗎？媽媽來幫你剝糖好嗎？你看，糖剝好了。寶寶來吃糖吧。糖好吃嗎？

這樣的描述一方面句子比較短，讓孩子能管住，另外對吃糖進(jìn)行了反復(fù)的強(qiáng)調(diào)描述，利用聽力測試這樣的訓(xùn)練來對寶寶進(jìn)行一個(gè)語言發(fā)育的刺激。

只要孩子能多表達(dá)出一兩個(gè)詞，那我們一定要給予行為上的獎(jiǎng)賞，比如：一個(gè)暖暖的擁抱。