少兒自閉癥通常有哪些臨床表現(xiàn)

1、非常明顯的溝通交流障礙為主要癥狀

孩子出現(xiàn)非常明顯的溝通與交流障礙是少兒自閉癥的表現(xiàn)重點(diǎn)，一般少兒自閉癥可以表現(xiàn)為孩子到了該說(shuō)話的年紀(jì)仍舊不會(huì)說(shuō)話甚至在正常說(shuō)話之后又突然出現(xiàn)了語(yǔ)言能力倒退等情況，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)這類征兆應(yīng)當(dāng)立即就醫(yī)。

2、對(duì)于正常的人際關(guān)系有嚴(yán)重的抵觸反應(yīng)

少兒自閉癥患者在人際關(guān)系的處理方面表現(xiàn)的非常漠視，在幼兒時(shí)期少兒自閉癥患者與人對(duì)視時(shí)表情貧乏且不能與人進(jìn)行正常的目光對(duì)視。有些嚴(yán)重的少兒自閉癥患者對(duì)于父母親人的擁抱和愛撫也會(huì)表現(xiàn)出抵觸，對(duì)許多事物沒有興趣。

  自閉癥兒童喜歡游戲，但他們?cè)谀承╊愋偷挠螒蛑锌赡軙?huì)遇到一些挫折。他們對(duì)可以參與的游戲類型有限制。他們只喜歡固定玩具或以重復(fù)的方式玩。因?yàn)樽蚤]癥會(huì)影響個(gè)人社交和溝通技巧的發(fā)展，所以它也會(huì)影響一些重要的游戲技巧，例如：模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作，探索環(huán)境，與他人共享對(duì)象和關(guān)注點(diǎn)，對(duì)他人進(jìn)行回應(yīng)，輪流等等。

如果孩子只有幾個(gè)游戲，沒關(guān)系，我們可以使用孩子zui喜歡的玩具和主題來(lái)擴(kuò)展游戲。

   自閉癥的表現(xiàn)各不相同，僅僅是語(yǔ)言發(fā)育問題，大家的表現(xiàn)也各異，例如：

1、完全不會(huì)說(shuō)話或是簡(jiǎn)單發(fā)聲。

2、不能理解抽象語(yǔ)言。

3、偶爾有應(yīng)聲。

4、自言自語(yǔ)，或是一直反復(fù)地說(shuō)同樣的話。

5、人稱代名詞使用混亂。

6、音調(diào)、節(jié)奏、音的高低、大小都有異常。

7、助詞及助動(dòng)詞的使用困難。

8、不會(huì)用聲音、動(dòng)作或表情進(jìn)行交流。

   無(wú)語(yǔ)言自閉癥兒童如何訓(xùn)練

1.培養(yǎng)情感交流：

認(rèn)識(shí)孩子，了解他，與他玩耍，gan染并用我們的情感引導(dǎo)他，鼓勵(lì)幫助并稱贊他。老師和家長(zhǎng)一定不要st自己的贊美。應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)兒童所做的善事，并應(yīng)使用鼓勵(lì)語(yǔ)言。例如，寶貝真棒！如此聰明等等。

2.模仿訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)模仿首先要掌握基本的學(xué)習(xí)能力，使他們具備學(xué)習(xí)模仿的先決條件，例如注意力，目光接觸，安靜地坐等。

1.模仿粗略的動(dòng)作，從簡(jiǎn)單的一步式動(dòng)作模擬訓(xùn)練開始，例如拍手，摸頭，踩腳等。

2.模仿教練接觸身體部位

3.模仿教練使用物體做動(dòng)作。 4.模仿教練做動(dòng)物運(yùn)動(dòng)等。

如果孩子不遵守指示，則家長(zhǎng)或老師應(yīng)及時(shí)提供身體幫助，然后在幫助后稱贊孩子，是的，您太棒了！寶貝真聰明！

隨著兒童模仿能力的提高，他們可以訓(xùn)練兩個(gè)連續(xù)的，三步運(yùn)動(dòng)來(lái)模仿，并按照指示進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

例如在拍手之前拍手，在拍肚子前踩腳?