如孩子們之間的模仿，經(jīng)常和口吃的人接觸均可能導(dǎo)致口吃，所以父母要關(guān)注孩子的一切動(dòng)向，孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話階段家長(zhǎng)們比較著急，孩子發(fā)音不準(zhǔn)或咬字不清楚時(shí)，家長(zhǎng)們急于作過(guò)多的矯正小貼士：為什么寶寶會(huì)口吃呢，以上已經(jīng)詳細(xì)說(shuō)出了孩子口吃的原因，特別值得注意的是，孩子在學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候父母不要太急，這樣會(huì)給孩子壓力，很多孩子的口吃就是因?yàn)楦改赶Ｍ⒆涌煺f(shuō)話而導(dǎo)致的，如果孩子有口吃及時(shí)去醫(yī)院做下檢查是很有必要的。環(huán)境和情緒壓力：當(dāng)孩子出現(xiàn)說(shuō)話不流暢時(shí)，難免帶來(lái)的心理壓力，而他們?cè)较氡苊庋哉Z(yǔ)不流暢，反應(yīng)也就越多…… 這種循環(huán)導(dǎo)致他們?cè)陂_(kāi)始說(shuō)話時(shí)，壓力、擔(dān)憂和緊張情緒越來(lái)越多。

如孩子們中間的模仿，常常和口吃的人觸碰均將會(huì)造成 口吃，因此父母要關(guān)心孩子的一切趨勢(shì)，孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)講話環(huán)節(jié)父母?jìng)冚^為心急，孩子咬字不清或咬字不清楚時(shí)，父母?jìng)兗鼻凶鬟^(guò)多的糾正。例如。：你、你……你干什么？主要表現(xiàn)為常常把某一字音拖長(zhǎng)，那樣種類的口吃是伸發(fā)型。例如：老——師，學(xué)——校。主要表現(xiàn)為不斷說(shuō)一句轉(zhuǎn)接口語(yǔ)詞可是斷斷續(xù)續(xù)得話，這類口吃是階發(fā)型。說(shuō)白了模仿：孩子模仿口吃的人講話，便會(huì)造成 口吃嗎？不徹底是?，F(xiàn)階段的科學(xué)研究得出結(jié)論，單純性用模仿來(lái)表述口吃，是把一個(gè)極為繁雜的難題簡(jiǎn)單了。

男孩比女生更易產(chǎn)生口吃：男孩與女生產(chǎn)生口吃的占比大概為3：1到4：1。肌肉的協(xié)調(diào)：一些孩子發(fā)言時(shí)在發(fā)音肌肉健身運(yùn)動(dòng)的依次順序上不協(xié)調(diào)，會(huì)造成 語(yǔ)言不順暢，這如同是學(xué)走路的孩子假如肌肉不協(xié)調(diào)便會(huì)摔倒或摔倒 除此之外，父母還能夠多激勵(lì)孩子自立和獨(dú)立、防止過(guò)多維護(hù)、塑造她們積極地面對(duì)困境。有什么方法協(xié)助孩子？說(shuō)白了模仿：孩子模仿口吃的人講話，便會(huì)造成 口吃嗎？不徹底是?，F(xiàn)階段的科學(xué)研究得出結(jié)論，單純性用模仿來(lái)表述口吃，是把一個(gè)極為繁雜的難題簡(jiǎn)單了。

口吃產(chǎn)生的原因

呼吸與發(fā)音的辯證原理。呼吸不僅僅是人生理上的需要，而且還是發(fā)音的原動(dòng)力。呼吸使聲帶受到氣息的沖擊而振動(dòng)，由振動(dòng)而產(chǎn)生音波，即所謂 ”氣動(dòng)則聲發(fā)”。呼吸主要由肺、胸腔、橫膈膜三部分承擔(dān)的，這三個(gè)部分是一個(gè)統(tǒng)一的聯(lián)合體，只要有一個(gè)部分出現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)音就會(huì)受到阻礙。那么口吃的原因就一目了然了。合肥市信康口吃矯正研究所歡迎您的咨詢