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發(fā)布時間:2021-10-17 04:09  
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評估的目的是為了確定兒童的言語、語言障礙類型和程度,內(nèi)容包括兒童對語言的理解水平、兒童話語中語音的可懂度、兒童運用語言的復(fù)雜程度以及兒童對交流過程的把握度等。
對兒童言語、語言障礙類型與程度的評估主要采用測試、觀察和調(diào)查三種方式。
(1)測試——利用儀器和評估診斷工具對已篩選出的兒童進(jìn)行診斷,以確定其障礙的類型、程度。診斷內(nèi)容包括構(gòu)音、語流、嗓音、表情、手勢、語義、語用等幾個方面,可采用看圖說話、跟讀、朗讀、回答問題、交談、復(fù)述或操作工具等形式進(jìn)行。
(2)觀察——在接受語言測試時,兒童可能會因為心理緊張而出現(xiàn)假性的言語、語言障礙,為使診斷可靠,還應(yīng)同時采用觀察的方法以獲得兒童語言能力的真實情況。觀察主要是觀察兒童的日常交際行為與績效,如兒童的交際興趣、手段、心理、成敗率等。
(3)調(diào)查——調(diào)查兒童的語言環(huán)境、父母語言發(fā)展史和兒童以往病史等,都能夠為診斷和提供幫助。
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(4)、和孩子在床上做“爬一的動作,發(fā)“爬——爬——爬”的音。
爬——爬——爬
(5)、讓孩子摸摸您的手,您再摸摸孩子的手,同時發(fā)出“摸——摸——摸(mo——mo——mo)”的音。
注意:要求孩子口形要對,發(fā)音響亮,每種發(fā)音多練習(xí)幾遍,先慢后快,雙唇要活動開。
例8:a、o、e與I、u、ü,鍛煉口部肌肉的力量和靈活性。
方法:要求孩子注意您的口形,開始時您可以帶著孩子練習(xí)。
(1)、先練習(xí)發(fā)扒o、e,注意口形要正確,聲音要大,然后連續(xù)發(fā)a—o—e、a—o—e——練習(xí)時先慢后快,達(dá)到口部張合自如,發(fā)音清晰的程度。
(2)、練習(xí)發(fā)好i、u、ü,然后連續(xù)發(fā)i—u—ü——直到口部撮伸自如。
注意:發(fā)音時雙唇用力,讀音響亮,口形準(zhǔn)確,這樣嘴唇的圓扁撮伸都能得到應(yīng)有的鍛煉。
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