使用模仿的技巧來達(dá)成某些目的

使用模仿的技巧來達(dá)成某些目的。首先，通過讓孩子模仿可以向孩子證實(shí)他自己是可以按要求做出表現(xiàn)的，從而認(rèn)可自己的這一能力，同時(shí)也告訴孩子他可以通過模仿他人來學(xué)會所教的內(nèi)容；如果重復(fù)了孩子說出的正確語言，孩子可能會認(rèn)為，自己先前所說的話沒有問題，這樣增加了孩子用語言表達(dá)的自信心。如果表示希望孩子去模仿他時(shí)，可以向孩子提供信息，讓孩子明白嘗試會話并不會有發(fā)生錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)。

語言矯正專家總結(jié)了幾個(gè)口肌訓(xùn)練方法

孩子說話晚、吐字不清晰、語言發(fā)育遲緩，家長既擔(dān)心又，為此苦惱不已。語言矯正專家指出，唇部、面頰、舌、上下顎等口部肌肉，是寶寶說話的基礎(chǔ)，日常生活中說話、咀嚼、吞咽都需要口部肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動。為此語言矯正專家總結(jié)了幾個(gè)口肌訓(xùn)練方法，來加強(qiáng)孩子的發(fā)音及構(gòu)音的訓(xùn)練，家長可做為家庭日常訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)行口肌訓(xùn)練之前，為了能讓孩子更加配合訓(xùn)練，家長要調(diào)動起孩子的積極性，選擇孩子喜歡的方式，如比賽做游戲，看誰做得快等，充分利用親子時(shí)光，與孩子玩在一起，練在一起。

孩子1歲—1

孩子1歲—1.5歲（模仿期）以語言理解為主，1.5歲—3歲（稱呼期至好問期）是語言發(fā)展的黃金階段，也稱之為言語初步發(fā)展階段。在完備期內(nèi)，隨著孩子詞匯不斷增加，語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)技能進(jìn)一步提升，他們可以自如地進(jìn)行言語交往，我們稱之為言語復(fù)雜化發(fā)展階段。在完成期內(nèi)，孩子語言技巧逐漸分化，語句結(jié)構(gòu)趨于完整、成熟，口語表達(dá)也向外擴(kuò)展和靈活發(fā)展，這一時(shí)期我們稱之為言語系統(tǒng)發(fā)展階段。

呼吸訓(xùn)練可達(dá)到事半功倍的目的

要求家長改變兒童所處的不恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，以便訓(xùn)練效果得以持續(xù)和發(fā)展，否則訓(xùn)練效果只會局限在某些特定的場合，不易達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。要求家長充分考慮并及時(shí)消除可能會影響兒童語言獲得的因素，如、智力低下、交往障礙等，采取適合的方法減少對語言學(xué)習(xí)的影響，如可佩戴助聽器、提高智力水平、建立良好的交流氣氛和適宜的方式等。在日常生活中，我們每發(fā)出一個(gè)聲音都離不開胸腔呼出的氣流，呼吸控制能力是我們正確發(fā)聲的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此，對于構(gòu)音異常引起的說話不清楚，這樣進(jìn)行呼吸訓(xùn)練可達(dá)到事半功倍的目的。