家庭中人員多,語言環(huán)境過于復(fù)雜,普通話與方言混雜,孩子不知道

家庭中人員多，語言環(huán)境過于復(fù)雜，普通話與方言混雜，孩子不知道跟誰學(xué)說話，也會導(dǎo)致孩子說話晚。一些父母過于溺愛和順從孩子，時刻關(guān)注孩子的動態(tài)，孩子一個手勢、眼神，家長就知道他的需求，沒等孩子開口，父母就把他想要的東西遞給他，忽視了對孩子語言的訓(xùn)練的同時也剝奪了孩子使用語言表達(dá)需求的機會，阻礙了孩子的語言發(fā)展。父母對孩子說話的要求過高，過于嚴(yán)厲，會使孩子時刻處于緊張的狀態(tài)中，在說話時更加小心，壓力過大不言而喻，開口說話就更難了。

孩子雙唇閉緊怎么訓(xùn)練?

舌、唇運動訓(xùn)練：(1)訓(xùn)練雙唇盡量前突(發(fā)u音的位置)，然后盡量向后縮回(發(fā)i音的位置)，重復(fù)5次休息，逐漸增加交替運動的速度，保持運動范圍。訓(xùn)練孩子雙唇閉緊，夾住壓舌板，矯正師可向外拉壓舌板，孩子閉唇為防止壓舌板被拉出，增加唇閉合力量。(3)鼓腮數(shù)秒，然后突然用嘴呼氣，有助于發(fā)音，也可在孩子鼓腮時用手指擠壓雙頰。

訓(xùn)練孩子將舌向外伸出,重復(fù)5次后休息,逐漸增加運動次數(shù)

訓(xùn)練孩子將舌向外伸出，然后縮回，向上向后卷起，重復(fù)5次后休息，逐漸增加運動次數(shù)。矯正師可將壓舌板置于孩子唇前，由孩子伸舌觸壓舌板或用壓舌板抵抗舌的伸出，以加強舌的伸出力量。舌面抬高至硬腭。舌尖可緊貼下齒，舌面抬起，重復(fù)5次后休息，逐漸增加運動次數(shù)。舌尖伸出，由一側(cè)口角向另一側(cè)口角移動。舌尖沿上下齒做環(huán)形“清掃”動作。

一部分孩子開始說話的時間與正常兒童相似

一部分孩子開始說話的時間與正常兒童相似，但是與同齡的兒童語言的發(fā)育速度相比要緩慢或者明顯緩慢。甚至出現(xiàn)相對停滯或者倒退的現(xiàn)象。這些兒童具有一定的詞匯能力，也會用句子表達(dá)，但是，詞匯和語法應(yīng)用困難，明顯低于同齡兒童。詞匯量少，句子簡單一部分兒童詞匯量少，不但不會用句子表達(dá)，在單詞表達(dá)時還多伴有較多的手勢、肢體語言、甚至象聲詞。一部分年齡較大的兒童只能用簡單的句子表達(dá)，在語言能力方面低于同齡兒童。