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hao5歲以后學(xué)琴

5歲以前的幼兒，需要的是學(xué)會(huì)用耳朵聆聽各種音樂，享受身體有韻律的擺動(dòng)，試著制造一些聲響。通過對歌唱、舞蹈的感受，先累積一些音樂的概念，以此來豐富幼小的心靈。

從身體的條件而言，5歲以下的兒童因?yàn)樯窠?jīng)肌肉發(fā)展未臻成熟，所以能夠使用的樂器多少會(huì)受到一些限制。

家長們也許曾經(jīng)聽說過年僅2歲的兒童就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)小提琴、鋼琴或大提琴，但是大部分的教學(xué)實(shí)踐者仍然主張：對于鋼琴、提琴、橫笛或吉他這類正式的樂器，hao延遲到孩子5歲以后再學(xué)習(xí)。

因而，不僅是教師，每位家長也應(yīng)該了解到這一點(diǎn)，以期在輔導(dǎo)孩子練琴的過程中，抓住重點(diǎn)，收到良好的寓教于樂之效果。

首先，鋼琴學(xué)習(xí)要求孩子具有這三種能力。不能想象一個(gè)注意力不夠集中、腦眼耳手腳協(xié)調(diào)能力弱、自信心不強(qiáng)的孩子會(huì)是鋼琴彈奏水平較高的學(xué)生。一般孩子學(xué)琴都選用立式鋼琴，因?yàn)榱⑹戒撉傧鄬τ谌卿撉賮碚f占地面積小，價(jià)格便宜，更適合做家庭學(xué)習(xí)用琴。其二，也正是鋼琴學(xué)習(xí)對這三種能力的客觀“苛”求，使得每一個(gè)參與這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子都有希望從中獲得其原有基礎(chǔ)與現(xiàn)有基礎(chǔ)上的這三個(gè)“力”的改觀和提高。這正是孩子練琴的益處之一。

準(zhǔn)則：好老師正確的彈琴理念。

“彈琴理念?把琴彈響了，把譜子dan熟了，考級的時(shí)候過了不就可以了嗎?” 這是大部分人對孩子的要求，正也是琴童和家長們的悲哀。我認(rèn)識的有些孩子里，九級已經(jīng)考完了，技巧和熟練程度都沒什么問題，可彈出來的音樂很干癟，一點(diǎn)不吸引人，也就是平常所說的“沒樂感”，孩子只是單純在彈樂譜而不是在演奏音樂。問題出在誰身上?當(dāng)然是老師----老師就從來沒教過孩子怎樣用心去感受音樂，怎樣把音樂和自身溶為一體，孩子的指頭只是在機(jī)械的運(yùn)動(dòng)，為考級而考級。2、眼看單行樂譜，用右手彈奏兩三個(gè)音符組成的旋律——訓(xùn)練孩子較強(qiáng)的注意力。

孩子感受不到音樂的魅力和快樂，就沒有了彈琴的動(dòng)力，這也是很多孩子學(xué)了一兩年后就放棄的原因之一 。