幫助兒童自己學(xué)習(xí)音樂不了解如何創(chuàng)作和閱讀音樂

幫助兒童自己學(xué)習(xí)音樂 不了解如何創(chuàng)作和閱讀音樂，兒童就只能靠耳朵和記憶去學(xué)習(xí)，例如需要不停聆聽一段樂曲，直至自己可以彈奏。那些熱血的、高昂的或是憂傷的、舒緩的旋律及節(jié)奏都給我們帶來過大量不同的感受，也正因為這樣，我們才有了深入自己內(nèi)心深處的音樂。當(dāng)然這是很有用的技巧，但若果沒有預(yù)先錄下的樂曲，就沒有辦法了。 有了樂理根底，兒童就可以容易從學(xué)習(xí)中進(jìn)步，因為他們可以自行練習(xí)和學(xué)習(xí)。樂理也可以令兒童對自己能力更具信心，更愿意繼續(xù)進(jìn)修音樂?？梢宰约簩W(xué)習(xí)新的音樂，令他們有成功感和為自己的能力感到自豪，當(dāng)然更熱愛學(xué)習(xí)音樂。 另外，樂理知識也幫助兒童學(xué)習(xí)不同的樂器。音樂有如語言一樣，若果有了一種語言的基本知識，學(xué)習(xí)新語言時，就會顯得較容易上手。樂理正正就有相同作用，有了基礎(chǔ)就可以更容易學(xué)習(xí)其他樂器。

少兒音樂學(xué)習(xí)的好處有哪些

音樂跟我們的日常生活息息相關(guān)，對于孩子們來說，學(xué)習(xí)音樂的好處非常多，那么，具體而言，少兒音樂學(xué)習(xí)的好處有哪些呢?今天，我們就一起來了解一下少兒音樂學(xué)習(xí)的好處有哪些吧。孩子從小學(xué)習(xí)音樂，有更多展示自己的機(jī)會，登上舞臺鍛煉自己，閑暇時間呢也可以多一個愛好、綠色健康的愛好，而不像現(xiàn)在很多孩子喜歡游戲，一放假就抱著電腦手機(jī)玩一天，那樣不僅對孩子身心將康有害，還有可能都導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績下滑。 　　，音樂可以讓孩子的聽力能力得到提升和鍛煉; 　　第二，音樂還可以讓孩子的空間和時間的推理能力產(chǎn)生一定程度的差別; 　　第三，音樂能夠加深和鞏固孩子的記憶能力; 　　第四，音樂到處都是，圍繞著我們的日常生活，所以，音樂伴隨了孩子的成長; 　　第五，音樂能夠起到開發(fā)右腦的作用，可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力; 　　第六，音樂還能夠拉近孩子跟數(shù)學(xué)之間的距離感; 　　第七：音樂的感受還能夠拉近自己跟孩子之間的距離。

音樂教育可促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

音樂教育可促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 　　在心理健康教育工作中我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)一些具有表達(dá)障礙和存在心理困擾的青少年，他們的共同特點是自我表達(dá)障礙和自我評價低下，不能夠正確地接受自己，同時無法成功地與外部世界建立正確的聯(lián)系，因而表現(xiàn)出人際關(guān)系適應(yīng)障礙。在美國的一所養(yǎng)老院里，醫(yī)護(hù)人員給患有老年癥的老人播放他們年輕時流行的歌曲，起初只是為了懷舊。 　　采用音樂教育對他們進(jìn)行心理教育輔導(dǎo)無疑是一種有效的方法，音樂可以作為一個人自我表達(dá)的媒介，成為豐富自我情感和促進(jìn)自我成長的途徑。特別是在集體的音樂活動中，這種無威脅的、安全的人際關(guān)系，可以促使人們通過音樂的語言因素和非語言因素的途徑來表達(dá)自己的情緒、情感、意念和思想。 　　在音樂教育中通過使用各種音樂能夠適應(yīng)各種不同程度心理障礙的學(xué)生，使他們可以在音樂活動中獲得成功的體驗，而這種成功的體驗對于一個人自我概念的形成和綜合素質(zhì)的提高是非常重要的。 　　孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)不但讓孩子性格變得開朗，敢于和陌生人交流;還培養(yǎng)孩子的社會活動能力，提高孩子的綜合素質(zhì)。

教學(xué)上，智能鋼琴教室也更加“寓教于樂”，更順應(yīng)孩子的天性。所以說學(xué)習(xí)演奏樂器能很好地開發(fā)智力因素和非智力因素，不論是小孩或成人學(xué)習(xí)音樂對提高大腦的各方面能力都有極大的幫助。在美國原版教學(xué)體系基礎(chǔ)上，游戲闖關(guān)的學(xué)琴方式讓孩子可以在興趣中學(xué)習(xí)。同時，符合孩子音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的知識點分解教學(xué)法，也將科學(xué)引導(dǎo)孩子一步步學(xué)會指法、掌握樂理，及至從跟燈到脫燈，實現(xiàn)識譜獨立演奏。此外，在專業(yè)而快樂的集體鋼琴課上，孩子的音樂素養(yǎng)也能得到提升。

傳統(tǒng)的集體課上，老師和學(xué)生的琴無法實現(xiàn)一體互動，只能老師講、學(xué)生彈，各彈各的，教學(xué)效果也并不理想；在智能鋼琴教室，師生之間通過智能盒子形成一體互動的局域網(wǎng)，一個老師能同時控制多個學(xué)生的鋼琴和顯示器，學(xué)生每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀態(tài)立刻就能掌握，也能及時給予學(xué)生一對一的教學(xué)反饋，學(xué)習(xí)進(jìn)度時刻能掌控，手型、坐姿都會細(xì)心指導(dǎo)，即便一節(jié)課上有多位小朋友，也能保證每位小朋友都能得到、貼心的教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)效果當(dāng)然會事半功倍。而你給他放慢速度，放低聲音的唱歌的時候，他的動作也適時的放慢，表情也變得平和。