觸控一體機(jī)可以應(yīng)用在哪些領(lǐng)域？

一、1單位：公共信息發(fā)布、、樓層指示；

二、金融機(jī)構(gòu)：業(yè)務(wù)查詢、服務(wù)推廣、服務(wù)體驗(yàn)；

三、通訊：業(yè)務(wù)查詢、業(yè)務(wù)推廣、業(yè)務(wù)體驗(yàn)；

四、：商城導(dǎo)購、商戶查詢、商品查詢、新品推廣；

五、企業(yè)：企業(yè)介紹、產(chǎn)品展示 、案例展示、形象宣傳；

六、房地產(chǎn)：項(xiàng)目介紹、、戶型展示、景觀展示、；

七、旅游：景區(qū)展示、酒店房型、電子票1務(wù)、吃住行游購?qiáng)实刃畔⒄故荆?

八、水電氣：費(fèi)用查詢、服務(wù)查詢；

九、學(xué)習(xí)：信息查詢、電子圖書閱覽、通知公告發(fā)布、招生就業(yè)宣傳；

還可用于醫(yī)院、餐飲娛樂、展館、會(huì)議、婚慶、交1通 、部1隊(duì)等行業(yè)

一、屏幕批注，及時(shí)反饋

基于交互觸控一體機(jī)提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和思維成果；運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià)。

比如學(xué)生在課堂上，教師利用觸控一體機(jī)先呈現(xiàn)電子版的課文，在邊講解的過程中，利用觸控一體機(jī)的屏幕批注功能，實(shí)時(shí)加上一些重點(diǎn)詞語的批注（加下劃線、著重號(hào)、畫圈等），運(yùn)用觸控一體機(jī)營造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在互動(dòng)中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個(gè)過程學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中提高了學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性。

四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)

基于交互觸控一體機(jī)提供的照相和放大縮小功能，可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。

例如：在中學(xué)物理教學(xué)中，教師利用觸控一體機(jī)的放大鏡工具，可以幫助學(xué)生仔細(xì)檢查電路圖中存在的細(xì)小的問題。在語文教學(xué)中，運(yùn)用放大鏡工具，將圖片中的細(xì)節(jié)放大后給學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生洞察事物細(xì)節(jié)的能力。