新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情讓大家心里都緊繃一根弦。推遲開(kāi)學(xué)和入學(xué)儼然迫不得已，可孩子們?cè)趺崔k？怎樣進(jìn)行持續(xù)有效的干預(yù)不耽誤孩子干預(yù)的黃金期？怎樣做到孩子和家長(zhǎng)居家干預(yù)不荒廢？響應(yīng)上級(jí)部門《關(guān)于定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展線上康復(fù)服務(wù)意見(jiàn)》的文件精神，除了定期向家長(zhǎng)推送網(wǎng)絡(luò)課程、解答家長(zhǎng)疑問(wèn)及提供日常居家練習(xí)指導(dǎo)外，學(xué)校開(kāi)始全力著手線上康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)籌備工作，以確保學(xué)校家長(zhǎng)和孩子足不出戶就能在家進(jìn)行有效康復(fù)訓(xùn)練。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

招生對(duì)象：自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童  語(yǔ)言障礙兒童  學(xué)習(xí)障礙兒童  感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童  兒童  發(fā)育遲緩兒童  智力障礙兒童

入學(xué)干預(yù)訓(xùn)練流程：已確診→辦理入學(xué)手續(xù)→適應(yīng)性訓(xùn)練→PEP-3評(píng)估→制定個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃（IEP）→建立個(gè)人檔案→IEP執(zhí)行→表格化跟蹤管理→周期信息反饋→PEP-3評(píng)估

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題就是無(wú)語(yǔ)言，約有40-70%的自閉癥兒童會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，自閉癥兒童開(kāi)始說(shuō)話的平均年齡約為3-4歲，而語(yǔ)言問(wèn)題往往是家長(zhǎng)早發(fā)現(xiàn)的癥狀，以至于很多家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)