青少年逆反心理類型：

1.自主逆反:如果教師家長在對待孩子時過分地運(yùn)用控制手段，使孩子感到自己的行動自由受到威脅，這時，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現(xiàn)象就是自主逆反。

2.平衡逆反:當(dāng)教師家長學(xué)生之間情緒比較對立時，即使教師家長所持的立場、觀點(diǎn)與孩子一致，孩子也可能產(chǎn)生抵觸甚至故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。

青少年時期有逆反心理很正常沒有必要過于擔(dān)心，如果這個時期的孩子對家長的任何建議都持抵觸情緒，那首先要擔(dān)心的是家長的溝通方式問題。青少年時期正是建立自身價值觀的時期，家長應(yīng)該首先明白沒有哪一種價值標(biāo)準(zhǔn)是正確的，所以應(yīng)該尊重孩子個人的價值取向，如果你覺得不對也沒有必要強(qiáng)行灌輸，因?yàn)檫@個時期已經(jīng)不在是兒童期那樣孩子對家長有一種崇拜意識，你應(yīng)該盡可能的告訴孩子有哪些人持有哪些價值準(zhǔn)則，這些人又處于怎樣的環(huán)境，在告訴他你所持有觀點(diǎn)，至于他應(yīng)該怎么做那是他自己的事情，應(yīng)該由他自己解決。

不良的性格有許多種，每一種性格的形成都與其他性格特征相互聯(lián)系，孤僻可能與狹隘相伴，怯懦又以自卑為伍，而性格的自我完善水平又標(biāo)志了一個人的心理成熟水平，完善性格是一個人終身的課題，生命的質(zhì)量終也是以性格程度來衡量的。因此調(diào)節(jié)、培養(yǎng)和塑造學(xué)生的性格，應(yīng)考慮到學(xué)生的性格結(jié)構(gòu)。

由于青春期的學(xué)生易沖動，做事缺乏周密性的思考，不記后果，情緒、性格也處在不穩(wěn)定階段，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的性格，為他們指引一條正確的人生之路。

很多青春期的女孩覺得自己已經(jīng)長大了，這種情況下由于青春期的心理方面的影響，可能會導(dǎo)致很多孩子渴望獨(dú)立，渴望對家長和老師進(jìn)行一些思想方面的教育，這也是一種比較常見的性的心理。

 青春期女孩說的家庭教育等方面的影響，也可能會出現(xiàn)一些心理的產(chǎn)生，那個女孩進(jìn)入青春期之后，都會想自己像成年人一樣得到尊重，這種情況下，家長一定要和孩子進(jìn)行心理方面的溝通。

很多青春期的女孩出現(xiàn)心理的現(xiàn)象也是受到一些學(xué)校方面的影響，學(xué)校教育等方面的影響，也可能會導(dǎo)致孩子覺得自己不受尊重，所以很多女孩在青春期都會出現(xiàn)的心理，所以平時應(yīng)該進(jìn)行合理的調(diào)整。