如果孩子的動(dòng)作計(jì)劃能力較差,她會(huì)傾向于只玩那些易于操作的玩具

如果孩子的動(dòng)作計(jì)劃能力較差，她會(huì)傾向于只玩那些易于操作的玩具。移動(dòng)有輪子的玩具、在水池邊倒水，對(duì)孩子來說，比搭建復(fù)雜的建筑要容易得多。手把手地幫助孩子練習(xí)更加困難的小肌肉活動(dòng)。如果孩子需要和其他孩子一起做某件事情，那就提前在家里讓她練習(xí)這些技能。同時(shí)，這種練習(xí)準(zhǔn)備對(duì)伴有動(dòng)作的歌唱非常有用。你可以在家放著音樂，讓孩子和你或者其他兄弟姐妹一起練習(xí)這些動(dòng)作。

寶寶發(fā)音不是特別準(zhǔn)確,家長(zhǎng)不要刻意糾正孩子的發(fā)音

寶寶剛開始說話時(shí)，雖然是無意識(shí)的發(fā)音，家長(zhǎng)千萬不能忽視或者裝作沒聽見，要積極及時(shí)地作出反饋，如果寶寶發(fā)音不是特別準(zhǔn)確，家長(zhǎng)不要刻意糾正孩子的發(fā)音，也不要重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音，跟寶寶交流時(shí)保持正確發(fā)音即可。事實(shí)上，從孩子出生的那一刻開始，嬰兒所發(fā)出的聲啼哭聲、打嗝聲和咿呀聲就與日后發(fā)出的言語(yǔ)有關(guān)，這是一種有助于語(yǔ)言發(fā)展的練習(xí)。在發(fā)出這些聲音的時(shí)候，嬰兒進(jìn)行了口腔肌肉與語(yǔ)音的訓(xùn)練，在日后的成長(zhǎng)中，孩子可以運(yùn)用這個(gè)時(shí)期習(xí)得的行為去發(fā)出言語(yǔ)。

直接與間接干預(yù)相結(jié)合的原則

直接與間接干預(yù)相結(jié)合的原則：建議課程放在兒童的直接教導(dǎo)，同時(shí)對(duì)父母、授課老師及其他人員也進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)方法培訓(xùn)。廣度與彈性課程的原則：一方面建議課程的設(shè)計(jì)要涵蓋兒童一定的社會(huì)生活內(nèi)容，要符合兒童及其生活環(huán)境的多維度，另一方面課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要隨著兒童和家庭的變化有所調(diào)整。允許效果有個(gè)別差異的原則：并非所有兒童都能從干預(yù)中得到相同的效果，但是會(huì)比干預(yù)介入前有明顯改善。