閉癥孩子常見(jiàn)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，但一般情況下一個(gè)患兒不可能會(huì)同時(shí)具備所有的自閉癥特征，在對(duì)照診斷標(biāo)準(zhǔn)之后感覺(jué)孩子有較大的可能性時(shí)就要及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行檢查診斷了，而不要抱有僥幸心理，這樣很可能會(huì)錯(cuò)失的干預(yù)時(shí)期。只有積極地預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)就醫(yī)。武漢心之初開(kāi)音教育咨詢服務(wù)有限公司，簡(jiǎn)稱“心之初開(kāi)音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語(yǔ)問(wèn)題，提供兒童言語(yǔ)發(fā)展能力評(píng)估、開(kāi)發(fā)及相關(guān)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。兒童言語(yǔ)問(wèn)題：不開(kāi)口說(shuō)話、發(fā)音不清晰、口吃、音調(diào)不準(zhǔn)、表達(dá)不連貫等言語(yǔ)發(fā)展障礙。

自閉癥是一種的疾病，如果任其發(fā)展孩子只能是成為一個(gè)重度殘疾的人。但是自閉癥也并不是無(wú)藥可救，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行積極的訓(xùn)練孩子各方面能力都可以得到提升，可以恢復(fù)成為正常人。那么自閉癥兒童訓(xùn)練方法有哪些呢？

1、排隊(duì)訓(xùn)練

練習(xí)孩子在集體中的靜態(tài)等待意識(shí)(可以用強(qiáng)化物等)，常規(guī)(拉隊(duì)、排隊(duì))。

2、配合集體活動(dòng)訓(xùn)練

從簡(jiǎn)單并且熟練的項(xiàng)目培養(yǎng)孩子做事的主動(dòng)性和持續(xù)性。例如：(做課前常規(guī))

3、對(duì)于集體活動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)性的練習(xí)

要形式多樣化、語(yǔ)言夸張化，來(lái)不斷吸引孩子的注意力，(區(qū)域常規(guī)：推球、拋接球。)

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

語(yǔ)言障礙兒童的狀況與自閉癥兒童不同，前者在感知反應(yīng)上不會(huì)有異常，在與人與物相處的方式上也是正常的。他們能夠模仿別人，用手勢(shì)來(lái)表達(dá)抽象的內(nèi)容（與聽(tīng)障兒童相似），雖然有時(shí)會(huì)有較少的“鸚鵡式”對(duì)話。在參與想象和小組活動(dòng)方面與正常兒童同樣有興趣。自閉癥兒童自身的語(yǔ)言障礙特點(diǎn)在〖自閉癥與聽(tīng)障〗中已有敘述。除此之外，他們?cè)诩w性活動(dòng)和游戲中表現(xiàn)出明顯地不適應(yīng)（不介入），更無(wú)法參與想象。對(duì)于游戲的規(guī)則完全忽視或不理解，對(duì)游戲的結(jié)果（是否贏了）不在意，對(duì)小組性活動(dòng)和游戲不感興趣。當(dāng)其他兒童專注于游戲之中時(shí)，他們往往游離于游戲外。