口吃的心理方法：口吃者小的時(shí)候似乎沒有受到良好的語(yǔ)言訓(xùn)練，成年后又因?yàn)榭诔远缓芎冒l(fā)揮語(yǔ)言力，因此必須認(rèn)真刻苦地訓(xùn)練一下語(yǔ)言表達(dá)力。另外針對(duì)口吃恐懼癥的病理特點(diǎn)，保持正確的態(tài)度也是口吃的心理成功的關(guān)鍵。連發(fā)口吃：發(fā)音之際，在某一個(gè)字音上要重復(fù)多遍才能繼續(xù)說下去，大多表現(xiàn)在個(gè)字上，有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)在當(dāng)中的某個(gè)字上，例如：“同、同、同、同志們，請(qǐng)干一杯”，或“同、同、同志們，請(qǐng)干、干、干、干一杯”?？诔允欠衲艿玫?，是肯定的。 但是，口吃的基礎(chǔ)是有條件的，并不是所有的口吃患者都可以。 口吃是一種和慢性疾病，無(wú)法通過注射或解決，也無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)。

我國(guó)現(xiàn)有成人口吃患者1300萬(wàn)人左右，男女比例約為6:1，成人口吃患者所有口吃患者中的一個(gè)非常龐大的群體，嚴(yán)重的影響患者的身心健康，治療成人口吃也成為了當(dāng)務(wù)之急。口吃跟詞匯，跟生活閱歷，跟平常說話的數(shù)量有直接關(guān)系。話說多了，幾乎能達(dá)到不需要一個(gè)組織過程，人，心，口三者合一。能作到自由表達(dá)，甚至激烈辯論，能讓自己的思想，感受脫口而出。我們講這是一個(gè)過程而已。拖音口吃：它不象難發(fā)性口吃那樣在某一個(gè)字上卡住，是某一個(gè)字發(fā)出來以后拉得很長(zhǎng)，才能把下一個(gè)字帶出來。這種口吃可能介于難發(fā)性與連發(fā)性口吃之間，也比難發(fā)性口吃容易矯正。

2)、口吃朋友的流利程度在正常范圍內(nèi)持續(xù)至少5年。3)、口吃朋友不再認(rèn)為他/她有流利或再次發(fā)生此類問題?？诔哉咝〉臅r(shí)候似乎沒有受到良好的語(yǔ)言訓(xùn)練，成年后又因?yàn)榭诔远缓芎冒l(fā)揮語(yǔ)言力，因此必須認(rèn)真刻苦地訓(xùn)練一下語(yǔ)言表達(dá)力。另外針對(duì)口吃恐懼癥的病理特點(diǎn)，保持正確的治療態(tài)度也是口吃的心理治療成功的關(guān)鍵。連發(fā)口吃：患者口吃程度越嚴(yán)重，連發(fā)的音越多，一般只重復(fù)幾遍，嚴(yán)重的甚至達(dá)十幾遍之多，這稱為連發(fā)性口吃。相對(duì)地說，連發(fā)性口吃比難發(fā)性口吃較易矯正。連發(fā)性口吃兒童較多，并容易惹人取笑。

強(qiáng)化訓(xùn)練：自己模仿自己的演講,這樣聽起來好像你與別人正常對(duì)話。通過改變語(yǔ)言習(xí)慣進(jìn)行潛移默化的干預(yù)。眼神交流時(shí)，多關(guān)注語(yǔ)言內(nèi)涵，不要在口吃的節(jié)點(diǎn)過于驚訝或嫌棄，哪怕不喜不怒保持自然也是好的。家庭口吃康復(fù)的建議：多傾聽，少打斷，如果父母無(wú)法給孩子更多幫助，那么請(qǐng)先做到這個(gè)6個(gè)字。至少可以不會(huì)讓孩子的口吃更加嚴(yán)重。