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發(fā)布時(shí)間:2021-01-07 06:10  
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平行語(yǔ)言
在孩子正在做某件事情或游戲時(shí),我們可以在他們身邊適當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)語(yǔ)言輸入,通過情景化教學(xué),幫助他們更好的理解語(yǔ)言信息。
曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)說過:“如果說我們永遠(yuǎn)得不到一個(gè)有正常孩子家庭的幸福,但是卻獲得了不一定每個(gè)家庭都能獲得的幡然醒悟”。
星起點(diǎn)兒童之家是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。歡迎來(lái)電咨詢!
孩子說話晚怎么辦?您的孩子是否有以下表現(xiàn):
多以單音、疊音為主;
表達(dá)簡(jiǎn)短,只能用1~2個(gè)字回答問句;
說話斷續(xù)不成句;
主動(dòng)表達(dá)少;
語(yǔ)言表達(dá)能力比同齡人落后;
原因:
口肌控制和協(xié)調(diào)能力弱 ;
語(yǔ)言理解和表達(dá)運(yùn)用能力弱 ;
缺少良好語(yǔ)言環(huán)境 ;
訓(xùn)練方法:通過感知覺訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等,提高口腔肌肉的控制和協(xié)調(diào)能力;
結(jié)合視、聽、觸覺提示,通過發(fā)音分析訓(xùn)練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等,音義結(jié)合,加強(qiáng)音節(jié)轉(zhuǎn)換,改善發(fā)音清晰度;
提高語(yǔ)言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力,加強(qiáng)詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運(yùn)用等能力;
使用英國(guó)多感官設(shè)備如互動(dòng)溝通服務(wù)儀、光盤投影儀和互動(dòng)投影儀等,在運(yùn)動(dòng)和游戲中促進(jìn)主動(dòng)表達(dá)欲望,提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
通過小組課形式,進(jìn)行合作游戲、情景模擬等活動(dòng),讓孩子在小群體范圍內(nèi)提升社交溝通能力,減少孩子對(duì)外界的排斥和畏懼心理,為入園入學(xué)作過渡和適應(yīng)準(zhǔn)備。
隨著孩子一天天的成長(zhǎng),不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不好的現(xiàn)狀:孩子不會(huì)說話。其實(shí)這個(gè)問題他們之前也注意過,但由于當(dāng)時(shí)忙于工作也沒特別觀察,一段時(shí)間后也就忘了孩子不會(huì)說話的問題。直到孩子的語(yǔ)言落后同齡孩子太多,他們才重新注意到了這個(gè)問題。
盡管發(fā)現(xiàn)了孩子不會(huì)說話的問題。但是有些父母還抱有僥幸心理,覺得這些表現(xiàn)應(yīng)該算不上什么大問題,等孩子三四歲后應(yīng)該會(huì)有改變,于是他們也不急著帶孩子去做什么矯正訓(xùn)練,結(jié)果導(dǎo)致語(yǔ)言問題變得越發(fā)嚴(yán)重。
星起點(diǎn)兒童之家國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程,并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來(lái)電咨詢!
在語(yǔ)言病理學(xué)范疇中,性格確實(shí)是一種可以造成兒童某些語(yǔ)言障礙癥狀的原因,比如口吃,但語(yǔ)言發(fā)育遲緩的致病因素中沒有它的容身之所。自信和外向幾乎是天生決定的,自從媽媽懷上寶寶的那一刻,性格已經(jīng)定型了。除非后天的培養(yǎng)極其或者發(fā)生重大事故才能徹底改變孩子的性格。
從另一個(gè)角度說,不自信和內(nèi)向發(fā)展到極端就是自閉1癥,這是家長(zhǎng)無(wú)論如何都不愿看到的情況。樂觀地說,自閉1癥的發(fā)生概率和中差不多,家長(zhǎng)不用過度擔(dān)憂,反倒是語(yǔ)言發(fā)育遲緩值得父母更多地關(guān)注。
性格天生內(nèi)向的孩子面對(duì)陌生人的親近是有排斥反應(yīng)的,但能和同齡人地“廝混”在一起,和家人的相處也不會(huì)出現(xiàn)多少問題。
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