江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。自閉癥感覺統(tǒng)合訓練費用服務熱線。

問：1、孩子近的安全感特別差，出門就要我抱，有時候還表現(xiàn)的特別興奮，這種情況我們作為家長要怎么處理?

答：夫妻雙方要配合，一個孩子出門的時候，家長其中一方可以躲起來，觀察孩子的舉動，培養(yǎng)孩子的危險意識。在孩子出門的時候，孩子有的時候會找媽媽，這種情況孩子時間長了，就會培養(yǎng)孩子的危險意識。

另一方面，要從飲食上進行調(diào)節(jié)，在日常減少糖分的攝入量。因為甜食會促進孩子神經(jīng)興奮，減少糖分的攝入，會明顯幫助孩子減少興奮狀態(tài)。家長也要養(yǎng)成自律，在孩子面前也要少吃甜食，這樣孩子也會跟著學，養(yǎng)成少吃甜食的習慣。

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     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。自閉癥感覺統(tǒng)合訓練費用服務熱線。

對小年齡兒童來說，社會交往技能訓練主要從培養(yǎng)社會技能、社會性互相交往技能入手。

社會技能訓練包括：與人和物的接觸；操作物品的技巧；遵從簡單的游戲規(guī)則(等候、排隊、輪候)；參與假扮游戲；接電話；獨立完成任務。社會性互相交往技能的訓練應包括：與人接觸的正確方式(對視、呼叫反應、接受別人的親近)；社交溝通的能力(表達需求、愿望、遵從指令、請求幫助、征求意見、表示意見、交換信息)；建立適當?shù)纳缃环磻?表達感謝、親熱、反對、自我控制、尊重他人、幫助他人、理解他人)。

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     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。自閉癥感覺統(tǒng)合訓練費用服務熱線。

設計專門的課程，改善感知覺的發(fā)展不足。

為視覺注意變換太慢(長時間地凝視無關刺激物)的兒童設計近距離、遠距離地掃視熟悉物品，并一一取來放人地點的課；為視覺注意力不集中的孩子設計找物品，把物品藏起來或掩蓋起來、玩鑲嵌盒的配對，玩拼板活動等課程。

聽覺訓練的課程可有兩個部分：聽覺辨別(理解聲音的意義)訓練及聽覺記憶訓練。

聽覺辨別訓練的課程有：聲音(動物叫聲、交通工具聲)及物體(動物及交通工具)的配對。

聽覺記憶訓練的課程有：感知和差異(數(shù)量的差異、輕重的差異)的聲音(擊掌和敲木桌面)，讓孩子聽后模仿；重復數(shù)字(由少個到多個)、短語(這是針對語言能力較好的孩子)。

改善觸覺異常的課程可選擇多種質(zhì)材的刺激物(如羽毛、海棉、刷子、水、沙子)來接觸孩子的手、腳和腿以及他的身體其他部位，以游戲的方式進行，以此增加孩子對觸覺的敏感性。

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     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。自閉癥感覺統(tǒng)合訓練費用服務熱線。



        讓孩子觀察一張圖片或一個物體時，可以換個大一些的。比如用大一些的玩具汽車代替較小的;一張大圖片代替小圖片。這樣可以增強刺激物的“強度”，更容易吸引孩子的注意力。顏色鮮艷的教具或物品容易讓孤獨癥兒童感興趣，他們會更愿意接受。加大客體與背景的顏色差異，可以突出客體，便于觀察。比如把一個粉紅娃娃的圖片放在白色的底板上，或把一只小白兔放在翠綠色的草叢里，強烈的顏色反差會讓孤獨癥兒童容易觀察和學習。自閉癥感覺統(tǒng)合訓練費用服務熱線。