江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童語言障礙訓練招生服務熱線。



       社會交往障礙、語言和非言語交流障礙、狹隘興趣與重復刻板行為是的三大特征，在這三種之中家長關注的應該就是語言問題了。必須指出，語言障礙是兒童的重要特征，但并不是兒童的必要特征。2013年，的美國精神醫(yī)學會診斷手冊DSM-5中，已將語言障礙從診斷標準中排除。兒童語言障礙訓練招生服務熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童語言障礙訓練招生服務熱線。



     在語言貧乏環(huán)境中長大的孩子，會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，但這些兒童對早期干預和語言刺激的反應。臺灣的研究表明，撫養(yǎng)人是影響兒童語言發(fā)展進程的一個重要因素，母親與孩子分離將影響兒童詞匯量的發(fā)展[16]。在兒童語言發(fā)育早期，雙語家庭環(huán)境也是影響兒童語言學習的一個重要因素。兒童語言障礙訓練招生服務熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童語言障礙訓練招生服務熱線。



         正常兒童在1歲左右能說出有意義的單字，這標志著兒童進入了語言發(fā)育階段。1.5歲以后兒童的語言發(fā)育異常迅速，3歲后已能使用各種類型的句子[13]。兒童語言發(fā)育遲緩（language retardation）是指發(fā)育中的兒童因各種原因所致的在預期時間內未能達到與其實際年齡相應的語言水平，但不包括由于引起的語言發(fā)育遲緩。兒童語言障礙診斷標準[14]：①18個月時不能說單字；②24個月時所說單詞量少于30個；③36個月不能說短語（詞組）。兒童語言障礙訓練招生服務熱線。