孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話,能夠表達(dá)自己的需求和想法以后

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話，能夠表達(dá)自己的需求和想法以后，在他們逐漸走向抽象思維發(fā)展和表達(dá)的過(guò)程時(shí)，他們的表現(xiàn)會(huì)起伏不定。有時(shí)他們表現(xiàn)出高度的抽象，能夠假設(shè)未來(lái)的一個(gè)事件，有時(shí)卻又變得非常實(shí)際，只能討論眼前的這個(gè)玩具。這種變化是在情理之中——這也是學(xué)習(xí)的自然構(gòu)成。但是，你可以通過(guò)激發(fā)孩子發(fā)揮自己的潛能，幫助孩子跨越這個(gè)階段，向更高水平的抽象思維發(fā)展。

請(qǐng)記住所有的情緒感受都是稍縱即逝的。這些感受不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間

請(qǐng)記住所有的情緒感受都是稍縱即逝的。這些感受不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，特別是它們得到了釋放之后。所以當(dāng)孩子因?yàn)閼嵟蠛按蠼?，因?yàn)殡y過(guò)或沮喪而哭泣，或者因?yàn)橄氲椒蛛x而黏人或哭鬧時(shí)，仔細(xì)聽他說(shuō)說(shuō)他的想法。和他產(chǎn)生共鳴，但是不要太過(guò)嚴(yán)肅地對(duì)待這些感受，因?yàn)檫^(guò)一段時(shí)間他就會(huì)在完全不同的情緒中。到那時(shí)，那種情緒已經(jīng)過(guò)去，已被眾多豐富情緒中的另外一種代替。你越能接受(哪怕是假裝接受)每一種情緒的釋放和宣泄，孩子的情緒就會(huì)組合得更豐富和健康。

父母在孩子語(yǔ)言發(fā)育期格外關(guān)注他們的一舉一動(dòng)

由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的認(rèn)知，在初期很難鑒別和判斷孩子是否是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，這就要求父母在孩子語(yǔ)言發(fā)育期格外關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，尤其是在日常生活中，要將語(yǔ)言訓(xùn)練融入到每一個(gè)場(chǎng)景中，通過(guò)掌握專業(yè)的方法，防患未然，幫助孩子快速提升語(yǔ)言能力。多設(shè)計(jì)語(yǔ)言環(huán)境。如果家長(zhǎng)今天想讓孩子表達(dá)哪個(gè)詞匯，那么在生活場(chǎng)景中一定要讓這個(gè)詞匯或者和這個(gè)詞有關(guān)的一些物品出現(xiàn)的頻率高一些。

不要猶豫,回到那些嬰兒時(shí)期的感覺—運(yùn)動(dòng)游戲

不要猶豫，回到那些嬰兒時(shí)期的感覺—運(yùn)動(dòng)游戲。參加他正在進(jìn)行的任何活動(dòng)，帶進(jìn)他喜歡的聲音、觸摸、動(dòng)作或視覺刺激。慢慢地，孩子會(huì)把你們彼此間的互動(dòng)與那些愉快的感受聯(lián)系在一起，未來(lái)你們就有更多互動(dòng)的機(jī)會(huì)。父母經(jīng)常會(huì)說(shuō)“可是我的孩子什么都沒做啊，我怎么才能參與她的活動(dòng)呢?”這個(gè)問(wèn)題的是“孩子一定在做著什么事情。你需要設(shè)法參與她正在做的事情”。即使孩子在躲你，這也算是一件事情，而且是很有目的的一件事情。