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教育性

⒈卡酷利用玩具游戲不只是玩，而是對(duì)孩子進(jìn)行教育的好形式。例如，孩子在游戲中，有時(shí)扮演“交通jing察”，手里拿著指揮棒，認(rèn)真地指揮車(chē)輛和行人；有時(shí)扮演“醫(yī)生”，給bing人看bing；有時(shí)又用積木“建筑樓房”，好像就是建筑師。無(wú)論孩子在扮演什么角色，都要想象自己所扮演的“角色”是什么樣的，要模仿他們的動(dòng)作和語(yǔ)言，體驗(yàn)著他們對(duì)人對(duì)事的感情和態(tài)度，從中學(xué)習(xí)人們認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情待人等高尚品質(zhì)，這樣的游戲也為孩子將來(lái)不論從事任何工作，都奠定著良好的基礎(chǔ)。

⒉利用玩具游戲能培養(yǎng)嬰幼兒良好的性格，是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育的有效手段。幼兒在游戲中模仿成人對(duì)勞動(dòng)和一切事物的態(tài)度，體驗(yàn)著人們的思想感情，可以逐步認(rèn)識(shí)社會(huì)的道德行為準(zhǔn)則和風(fēng)尚。

⒊利用玩具游戲能對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育。豐富多彩的游戲，為幼兒獲取美感創(chuàng)造了條件，幼兒在游戲中，不僅能感受到美，而且能提高審美能力，并能學(xué)習(xí)用各種手段去創(chuàng)造美。玩具代理公司

玩具調(diào)動(dòng)孩子積極性

孩子身心的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。玩具可以任意為幼兒自由地?cái)[弄、操縱和運(yùn)用，符合幼兒的心理愛(ài)好和能力水平。可以滿(mǎn)足他們活動(dòng)的需要，提高活動(dòng)的積極性。例如 “搖馬”玩具，幼兒會(huì)自然地騎上，前后擺動(dòng)，既滿(mǎn)足他們活動(dòng)的要求，又使他們產(chǎn)生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動(dòng)，各年齡的孩子根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)，用娃娃做游戲，可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，變化多端。玩具代理公司

積極思維、想象

并且通過(guò)手或身體的其它活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。如玩“積塑”玩具，孩子要構(gòu)思，要設(shè)想，要為實(shí)現(xiàn)既定的目的而選擇材料；動(dòng)手組裝時(shí)，既要?jiǎng)邮?，又要?jiǎng)幽X。幼兒在用玩具活動(dòng)時(shí)還會(huì)遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅(jiān)持完成任務(wù)，因而培養(yǎng)了克服困難、奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì)。

助培養(yǎng)集體觀(guān)念和合作精神

有些玩具是要求幼兒共同使用的。如“電話(huà)”玩具，要有通話(huà)的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)和同伴合作。又如“長(zhǎng)繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長(zhǎng)繩游戲中，協(xié)調(diào)彼此的動(dòng)作，增強(qiáng)了集體觀(guān)念。玩具代理公司

選擇玩具不一定要選擇昂貴的玩具。有些家長(zhǎng)認(rèn)為只有昂貴的玩具才能讓孩子學(xué)到東西，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀(guān)念。事實(shí)上，玩具的昂貴與否與孩子所能獲得的知識(shí)并不成正比。孩子只是對(duì)其感興趣的玩具愛(ài)不釋手，昂貴的玩具并不能影響其興趣域選擇，所以昂貴的玩具可能只會(huì)起到與普通玩具相同的作用。因此，家長(zhǎng)在為孩子選擇玩具時(shí)，不一定要選擇昂貴的玩具。玩具代理公司