企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過(guò)家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

There be

不要把“there is”翻譯成“這兒有”?！皌here is”表示什么地方有什么。比如，“桌上有本書”翻譯作“There is a book on the table”，“廁所里有一只豬”翻譯作“There is a pig on the table”.剩下的就是“there be的變化了：?jiǎn)螖?shù)用“there is，復(fù)數(shù)用“there are，過(guò)去式用“there was”，將來(lái)時(shí)“there will be” ，過(guò)去將來(lái)“There would be”。

和孩子用英語(yǔ)談話

你可能以前已經(jīng)聽過(guò)這樣一句話：避免跟小孩甚至是嬰兒說(shuō)嬰兒語(yǔ)。

用簡(jiǎn)單的句子跟小孩交流，通過(guò)重復(fù)來(lái)強(qiáng)調(diào)你的想法。比如說(shuō)，“我們正在乘坐小汽車。爸爸正在乘坐小汽車。媽媽正在乘坐小汽車。艾丹正在乘坐小汽車。我們都在乘坐小汽車?！?/span>

當(dāng)孩子大點(diǎn)的時(shí)候，我們要把字詞的意思跟他們看到的事物聯(lián)系起來(lái)。比如說(shuō)，“你看到那只鳥了嗎?它叫做鶴(crane)。它跟我們昨天見到的那臺(tái)大機(jī)器起重機(jī)(crane)發(fā)音一樣。你覺(jué)得它們?yōu)槭裁炊冀凶鯿rane呢?”

有計(jì)劃有目的地教小孩學(xué)會(huì)新的單詞。我們可以先跟小孩說(shuō)一個(gè)他們熟悉的單詞或短語(yǔ)，然后再插入一個(gè)同義詞。比如說(shuō)，“你說(shuō)得對(duì)，我們是按時(shí)(on time)跟你的牙醫(yī)見面的，我喜歡準(zhǔn)時(shí)(punctual)赴約?！?/span>

提前做好準(zhǔn)備從而豐富小孩的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。在你們要去動(dòng)物園、博物館，或者是商店之前，告訴你的小孩你們將會(huì)看到或者做些什么。然后，在參觀或者逛街的過(guò)程中，我們要強(qiáng)化之前告訴小孩的那些單詞。通過(guò)將概念和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，新單詞就會(huì)更容易被記牢了。

給孩子講英語(yǔ)故事

閱讀和單詞是相輔相成的。孩子們花費(fèi)越多的時(shí)間在閱讀上，他們的詞匯量就會(huì)越大。他們知道的詞匯越多，在整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)生涯中將會(huì)更加應(yīng)付自如。

每天大聲朗讀。小孩喜歡大人們指一些圖片給他們看，并在上面做簡(jiǎn)單的標(biāo)記。書本提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你跟孩子們談?wù)撊粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的單詞。即使你的孩子知道如何閱讀，跟他們一起閱讀書籍將會(huì)幫助他們學(xué)習(xí)更復(fù)雜的詞匯，因?yàn)槟憧梢詭椭麄儗W(xué)會(huì)更加難懂的單詞。

當(dāng)你較大的孩子遇到不懂的單詞跑來(lái)問(wèn)你的時(shí)候，你應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾卧谧值渲胁榈竭@個(gè)單詞。如果單詞在書上，那你就在單詞下面劃線，并且在書邊緣的空白處寫上它的意思。小孩下一次讀書的時(shí)候，這些單詞的意思就會(huì)映入眼簾了!

家長(zhǎng)平時(shí)在家庭或社交場(chǎng)合教育孩子，總是在具體實(shí)際事情上培訓(xùn)，在細(xì)節(jié)處教，如果不能通達(dá)書本和實(shí)踐，不能學(xué)以致用，不能在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新，學(xué)少兒英語(yǔ)也只是為了書本上的功夫。培養(yǎng)語(yǔ)言交流能力，就是在培養(yǎng)孩子有質(zhì)量去表達(dá)。少兒英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)也是在鍛煉孩子智力和學(xué)習(xí)能力，比如中外教老師教孩子說(shuō)口語(yǔ)，通過(guò)模仿和重復(fù)，然后引導(dǎo)和啟發(fā)孩子對(duì)話;這樣也是在鍛煉孩子如何根據(jù)對(duì)話語(yǔ)境，環(huán)境和條件來(lái)使用語(yǔ)言，同時(shí)也在鍛煉孩子怎么通過(guò)思考來(lái)將所學(xué)的課本知識(shí)，轉(zhuǎn)換成能可以理解的表達(dá)內(nèi)容。鍛煉的機(jī)會(huì)越多，適應(yīng)能力越強(qiáng);有質(zhì)量地訓(xùn)練次數(shù)越多，思維就越強(qiáng)。