武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，漢陽(yáng)區(qū)重度語(yǔ)言障礙，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

我想，如果你的孩子說(shuō)話晚，你會(huì)不知道要做些什么。不要為此而發(fā)愁，重度語(yǔ)言障礙游戲，并且不要匆匆做出孩子愚笨的結(jié)論。給與她寬慰，并且努力不要過(guò)多的指責(zé)她。如果可能的話，給她機(jī)會(huì)，讓她和其他孩子在一起，使她自己能夠成功地說(shuō)話。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言友善地和她談話。鼓勵(lì)她要東西得說(shuō)出名稱，但努力回避她所提出的憤怒的要求。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

外出時(shí)，家長(zhǎng)可以向?qū)殞毺釂?wèn)，讓寶寶自己組織語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的想法。例如，你可以問(wèn)孩子“這些娃娃里面，你喜歡哪個(gè)顏色的？”“我們一起踢球好嗎，你先踢給我吧？”等等，雖然只是一些簡(jiǎn)單的句子，但這樣的語(yǔ)言交流，也會(huì)使寶寶不斷地在大腦中對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工，幫助寶寶快速提升語(yǔ)言能力。

后進(jìn)行齒音、舌齒音t、d、n的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)患兒的姿勢(shì)很重要，可以采用患兒仰臥位，重度語(yǔ)言障礙招商，四肢伸展，師托起患兒的頭部，略向前屈，或患幾取俯臥位，雙肘支撐，使頭部前屈或頭與軀干里一條直線，或患兒取坐位，兩手支撐軀干，頭略前屈?？傊徽撊∧姆N姿勢(shì)，都必須使頭前屈，頭前屈時(shí)才能使下頜受到由下至上的壓迫，使下頜被動(dòng)地上推，訓(xùn)練師發(fā)音的同時(shí)令患兒模仿，或用手指固定舌，然后進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，當(dāng)呼氣經(jīng)過(guò)鼻腔時(shí)發(fā)出n音。發(fā)音訓(xùn)練從雙唇音開(kāi)始，如p、b、m，再與元音結(jié)合，重度語(yǔ)言障礙判斷，形成pa、ba、ma，后是元音、輔音、元音結(jié)合形成apa、aba、ama等，逐漸過(guò)渡到單詞與句子或短文。

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