沃爾得在為廣大學(xué)員提供高品質(zhì)個(gè)性化英語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)的同時(shí)，也一直尋找為更多需要教育、需要支持的人群提供長(zhǎng)期優(yōu)良教育資源的平臺(tái)和渠道，2014年是沃爾得的公益年，我們攜手國(guó)際青少年教育基1金會(huì)公益組織“雷勵(lì)中國(guó)“達(dá)成戰(zhàn)略合作共識(shí)，盡我們努力可能將沃爾得教育集團(tuán)的教育資源持續(xù)不斷無(wú)償提供給山區(qū)貧困的孩子，通過(guò)”雷勵(lì)中國(guó)“的公益平臺(tái)，讓所有人體驗(yàn)”樂(lè)善好施“、體驗(yàn)遠(yuǎn)征，真正參與到實(shí)體公益的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的“注意力”，指導(dǎo)學(xué)生上好課，做好課后復(fù)習(xí)，完成口，筆頭作業(yè)。

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近代英語(yǔ)在威廉·莎士比亞所處的時(shí)期開(kāi)始繁榮，一些學(xué)者將之分為早期近代英語(yǔ)與后期近代英語(yǔ)，分界線為1800年左右。隨著大英帝國(guó)對(duì)全世界大部分地區(qū)地占領(lǐng)和殖民，當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言也很大程度上影響了英語(yǔ)的發(fā)展。其實(shí)語(yǔ)音是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題,它受到生理?xiàng)l件、地區(qū)方言等的影響。包括威克里夫（John Wycliffe）（英文版猶太圣經(jīng)的編譯者之一）、塞繆爾·約翰遜（Samuel Johnson）（di一部大英字典的編著者之一）和威廉·莎士比亞（Willian Shakespeare）（著1名的劇作家、詩(shī)人）等等都是英語(yǔ)普及的重要人物。

小學(xué)至高中階段，特別是中學(xué)階段，幾乎全部的學(xué)校選擇英語(yǔ)作為其主要的外語(yǔ)必修課。中國(guó)自1980年代末期至1990年代初期開(kāi)始，在全日制普通大學(xué)推行大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試，作為對(duì)選擇英語(yǔ)作為di一外語(yǔ)必修課課程與拿到大學(xué)證書(shū)的達(dá)標(biāo)要求。2001年，頒布《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始年級(jí)從初中一年級(jí)提前至小學(xué)三年級(jí)，逐漸加強(qiáng)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)。中國(guó)從1949年至在1950年代，因與蘇聯(lián)的關(guān)系極為密切，主要以俄語(yǔ)作為di一外語(yǔ)，從1960年代以后，開(kāi)始選擇英語(yǔ)作為di一外語(yǔ)，特別是1983年以后，英語(yǔ)在高i考中，同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目一樣同等對(duì)待。以此為導(dǎo)向，中國(guó)大陸的高中課程，基本上以英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)課程的必修課。練習(xí)的計(jì)劃性就體現(xiàn)在練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時(shí)間的安排上和練習(xí)方式的選用上。在全日制普通大學(xué)，除了非英語(yǔ)外語(yǔ)專業(yè)以外，一般均以英語(yǔ)作為必修課，其他外語(yǔ)作為選修課；而非英語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)言專業(yè)，一般要求同時(shí)對(duì)英語(yǔ)作為必要課程之列。