家長(zhǎng)要讓孩子知道，無(wú)論他們表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)都是愛(ài)他們的。孩子成績(jī)不好，會(huì)覺(jué)得自卑，父母有時(shí)會(huì)一時(shí)情急吼了孩子，但事后一定記得與孩子做情感連接，明確的告訴他們，無(wú)論他們表現(xiàn)得很好或糟糕，永遠(yuǎn)都是自己很愛(ài)的孩子。孩子會(huì)從家長(zhǎng)這樣的表達(dá)中，感受到來(lái)自家庭的愛(ài)和溫暖，內(nèi)心也會(huì)充滿安全感。

    孩子到了這一階段，學(xué)業(yè)壓力往往比較大，每天回家，父母親手料理的美食香味，滿足他們味蕾的同時(shí)，也能讓他們感受到家庭溫暖的味道。除了讓孩子感受家庭的溫暖之外，面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)還要特別注意幾點(diǎn)問(wèn)題。

    自我意識(shí)增強(qiáng)進(jìn)入青春期之后，孩子的身心發(fā)育非常迅速，從行為表現(xiàn)到思想人格，都有著自己獨(dú)立的需求，孩子變得渴望獨(dú)立。當(dāng)孩子與家長(zhǎng)溝通時(shí)，會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，很多事情可以自己做決定，不想要被別人管。

    父母與孩子之間的溝通存在誤區(qū)和偏差很多家長(zhǎng)看似在與孩子溝通，其實(shí)是希望孩子能順從自己的想法，想讓孩子照著自己說(shuō)的去做，卻沒(méi)有真正傾聽(tīng)孩子的想法。當(dāng)孩子無(wú)法表達(dá)自己的想法時(shí)，就會(huì)放棄表達(dá)，父母不知道孩子想要什么，孩子也不愿意說(shuō)，之后就無(wú)法溝通。那么，了解到這些原因后，我們應(yīng)該怎么做呢？

初中學(xué)生厭學(xué)怎么辦呢

1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。