其實(shí)很多人有一種誤解,認(rèn)為學(xué)習(xí)英文是一種時(shí)尚,大家都學(xué),我為什么不學(xué)?

我想說的是,目的真的是很重要,不管做任何事情,你都會(huì)有一個(gè)目的,它決定了你用何種心態(tài),何種方法去學(xué).

基本學(xué)習(xí)語言的目的簡單的說分2類,一種只是為了溝通,比如做生意,比如在OFFICE里和外籍員工交流,比如完全是興趣上的和老外的交流.第二種是要即將去國外生存,學(xué)習(xí),工作,或者是接手國外大的項(xiàng)目.

前者就很簡單,應(yīng)該做的是學(xué)習(xí)音標(biāo),背一些簡單的單詞,學(xué)會(huì)explain你不熟悉或者不知道的東西，其實(shí)大家讀到初中就完全可以和老外做簡單的交流，只要是生活化不涉及學(xué)術(shù)性的東西，都應(yīng)該可以聊了，關(guān)鍵還在心態(tài)和膽子．克服了心理因素，其實(shí)是很容易做到溝通的．

不要擔(dān)心老外聽不懂你的話，設(shè)想一下，如果有個(gè)老外對(duì)你說”吃過早飯，我．”你聽的懂嗎？明顯他在說他吃了早飯了．語法不對(duì)，但是你還是能明白他的意思，知道這是因?yàn)槭裁磫?？既然速度?duì)聽力有著如此大的影響，那么有沒有辦法來加快我們對(duì)快速聽力材料的反應(yīng)呢。不是他的英文差，而是因?yàn)槟愕闹形乃教吡耍踔晾贤庹f不出來的半句話你都可以幫他補(bǔ)上，瞧瞧，我們的中文水平是多么牛X，反之也是如此，所以你不必?fù)?dān)心老外會(huì)聽不懂你在說什么．

如果僅僅是交流，哪怕你用badylanguage也是沒有關(guān)系的．

許多身邊國內(nèi)的朋友老是抱怨記不住單詞或者覺得單詞是很讓人頭疼的一個(gè)東西．我不這么認(rèn)為．

要知道詞匯僅僅只是語言的一個(gè)分支而已，組成的部分，如果只是希望日常生活，那么3000個(gè)基本單詞足以應(yīng)付．要知道美國西部的農(nóng)民一輩子接觸的單詞不超過2000個(gè)，知道誤區(qū)在哪里了嗎？還是在于我們太拘泥在應(yīng)試教育上了．

簡單的例子，park這個(gè)單詞，既有公元的意思，但也有停泊的意思，中文里的”泊車”也是從car park里音譯過來的．其實(shí)真正的老外也不會(huì)去學(xué)那些很枯澀難懂的單詞，就好象現(xiàn)在中國人很少有人會(huì)愿意去說去寫駢文一樣．意思一樣，表達(dá)方式可以多種，換一個(gè)說法并沒有什么關(guān)系．

昨天認(rèn)識(shí)了一個(gè)小DD，問了一些問題．我覺得和我當(dāng)初一樣，呆在國內(nèi)的很多國人缺乏的是一種務(wù)實(shí)的精神．

這話怎么說．當(dāng)初我也一樣，為了表現(xiàn)語言的能力，就開始追求難句，復(fù)雜句，句型，成語，諺語等等，其實(shí)要知道，中國人能把自己的意思用英文表達(dá)干凈，不讓對(duì)方起歧義已經(jīng)很不錯(cuò)了．很多時(shí)候我們往往是連走路都不會(huì)就想跑，比如那種從句，幾乎沒聽見幾個(gè)老外會(huì)說，人家能省盡量省，力求簡單干凈，而我們卻在追求著把簡單的東西變復(fù)雜．

比較語音學(xué)(Comparative Phonetics)就是把不同的語言的聲音，就其音值、音位、結(jié)構(gòu)、發(fā)音部位、發(fā)音方法做仔細(xì)的比較，以觀察其異同及特點(diǎn)，這便是「比較語音學(xué)」。語音的比較，主要在促進(jìn)學(xué)習(xí)及教學(xué)語言的效果，教語言的人可提兩種語言的不同點(diǎn)，說明如何把握發(fā)音的部位和發(fā)音的方法，使學(xué)習(xí)者能夠有更準(zhǔn)確的發(fā)音，而使音值、音質(zhì)都不會(huì)與要學(xué)習(xí)的語言相去太遠(yuǎn)。比較語音學(xué)有理論及實(shí)際的兩種重要性。以理論的觀點(diǎn)看來，世界上各種不同語言語音的比較，不僅對(duì)一般性的語音學(xué)理論有貢獻(xiàn)，更提供了語言類型學(xué)許許多多的資料。以實(shí)際的觀點(diǎn)來看，則是可以幫助教學(xué)者能在產(chǎn)生語言問題時(shí)做預(yù)先的準(zhǔn)備，并能化解語言教學(xué)中目標(biāo)語言與和母語的沖突，進(jìn)而創(chuàng)立一個(gè)能夠使學(xué)習(xí)者更容易學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。處理記敘文時(shí)，要能準(zhǔn)確把握語篇中人物、時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生的事情、結(jié)果，總結(jié)文章想傳達(dá)的人生哲理，作者的意圖。

學(xué) 說 目 的

   在學(xué)外語的時(shí)候，常會(huì)遭遇困難。就算學(xué)之有年，也還是很難將此外語說得像母語一樣好。這些可能都和母語和外語的語音或是語音組合規(guī)則的不同有關(guān)。比較語音學(xué)的主要目的，就是希望能幫人找出學(xué)外語時(shí)犯錯(cuò)的原因并加以糾正，進(jìn)而學(xué)好外語。另外，近來也有學(xué)者開始研究母語。像是客語、臺(tái)語以及原住民語之間的比較研究都有許多學(xué)者在做，更因此而產(chǎn)生了所謂「通用拼音」系統(tǒng)，想藉此單一系統(tǒng)拼出所有臺(tái)灣母語(包括國語)的音。而比較語音學(xué)的目的，也從單純的幫人學(xué)好外語，變成學(xué)好母語之外的語言。學(xué)習(xí)英語是從學(xué)習(xí)英語詞匯開始的，對(duì)于小學(xué)生而言，課本的編排與學(xué)生生活緊密相聯(lián)，都是由淺入深的。

   如「比較語音學(xué)概要」(Petite Phonétique Comparee)的作者保羅巴西(Paul Passy)在這本書的引言中所說的:“...我們要把外國語音說得真確，究竟也不極難。所要緊的是練習(xí)的得法。而這得法的練習(xí)，卻根基于關(guān)于語音的知識(shí);有了這知識(shí)就自然能有得法的練習(xí)。所以這種知識(shí)萬萬不能少。我們把這種知識(shí)的總體叫做語音學(xué)?！?Passy 1971)。「比較語音學(xué)概要」這本書本來是便于歐洲人學(xué)習(xí)英、德、法三國語言用的，所以保羅巴西也提到:“...這本小書的主要意趣，就在于只是出一種方術(shù)來，使人可以說好外國話.小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯離不開記憶，那么記憶詞匯是不是詞匯學(xué)習(xí)的全部呢。..”。由此我們可以瞭解到比較語音學(xué)的主要目的是幫助我們?cè)谝阅刚Z為基礎(chǔ)下，找出我們學(xué)習(xí)外語時(shí)在語音上的錯(cuò)誤進(jìn)而加以糾正。