高升考全日制精講課程

    重慶拼拼未來(lái)教育高升考全日制精講課程已經(jīng)新鮮出爐，高升考名師授課教學(xué)，保證學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，采用全日制式教學(xué)模式，讓細(xì)致規(guī)劃每天時(shí)間，保證學(xué)員學(xué)得好、吃得好，以飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)面對(duì)繁重的課業(yè)任務(wù)。同時(shí)本課程采用特色管理教育模式，為每位學(xué)員定制專屬的教學(xué)輔導(dǎo)方案，在短期內(nèi)提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)試能力，在高升考中拿取高分。

高中藝考生文化課一對(duì)一課程

    拼拼未來(lái)教育針對(duì)文化課不能穩(wěn)妥過(guò)線的藝考生開(kāi)設(shè)了專項(xiàng)一對(duì)一課程。專門的全日制學(xué)習(xí)環(huán)境，讓考生全身心投入高升考科目學(xué)習(xí)中，先梳理基礎(chǔ)層次的考點(diǎn)，先幫學(xué)生拿下基礎(chǔ)分。然后逐一攻破中等難度知識(shí)點(diǎn)甚至是難點(diǎn)，目標(biāo)就是迅速拿到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。全日制輔導(dǎo)模式并不枯燥，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)很好結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)程中也有心理老師全程監(jiān)督和協(xié)調(diào)心理狀態(tài)，能讓學(xué)生平靜面對(duì)備考，自信迎戰(zhàn)高升考。

高升考一對(duì)一沖刺課程

    該課程適合正在備戰(zhàn)高中考的學(xué)生，進(jìn)行分科目教學(xué)，每一科目都有針對(duì)性的教學(xué)方法；課程采用1對(duì)1教學(xué)，重慶拼拼未來(lái)教育專業(yè)老師針對(duì)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，制定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃方案；挖掘?qū)W生身上的潛力，發(fā)現(xiàn)考生的薄弱點(diǎn)，針對(duì)性的進(jìn)行模擬訓(xùn)練，沖刺高分；針對(duì)每一學(xué)科的特點(diǎn)清晰把握出題意圖，核心模塊課程指導(dǎo)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，精準(zhǔn)提分。

如何選擇課外輔導(dǎo)學(xué)校

    為孩子選一個(gè)稱心的課外輔導(dǎo)學(xué)校不是一件容易的事情，一旦遇到不良機(jī)構(gòu)，不僅耽誤孩子的時(shí)間，更妨礙他的健康成長(zhǎng)。怎么選培訓(xùn)學(xué)校，關(guān)鍵要從下面”五看“把好關(guān)。

01、看資質(zhì)

    許多培訓(xùn)學(xué)校連合法的辦學(xué)資質(zhì)都沒(méi)有，幾間教室，幾張課桌，充其量再買幾臺(tái)電腦，就招生開(kāi)班了。其實(shí)國(guó)家對(duì)辦學(xué)資質(zhì)有嚴(yán)格的準(zhǔn)入要求。

02、看規(guī)模

    做父母的都不放心孩子隨便吃路邊小攤上的東西，卻不太注重培訓(xùn)學(xué)校的規(guī)模。其實(shí)道理是一樣的。教育也是產(chǎn)業(yè)，需要投入成本。只有上規(guī)模的培訓(xùn)學(xué)校，才有可能投入更多的教研費(fèi)用，吸引更優(yōu)等的教師，提供更完善的教學(xué)服務(wù)。這些，正是保證教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

03、看環(huán)境

    教學(xué)是無(wú)形的，家長(zhǎng)不可能像買家電或衣服一樣，在了解課程的每一個(gè)細(xì)節(jié)、看過(guò)上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)后再?zèng)Q定是否報(bào)名。但這并不是說(shuō)我們就無(wú)法獲得更多信息來(lái)作判斷。校區(qū)環(huán)境能在很大程度上反映一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的內(nèi)在品質(zhì)。

有很多同學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)教學(xué)效果不明顯。其主要原因如下:

    1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解能力太差，短時(shí)間內(nèi)不能有明顯的提升，只能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

    2.學(xué)生們不聽(tīng)老師講課，心不在焉，不知道裝作知道，課后不復(fù)習(xí)。

    3.老師的講課方式不對(duì)，不適應(yīng)學(xué)生，頻率不同，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

    4、教師重視速度，直接推出結(jié)果，不講過(guò)程，只講結(jié)果，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。