國(guó)外學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦強(qiáng)，想象力豐富，創(chuàng)造力強(qiáng)。而國(guó)內(nèi)孩子正相反，更遭的是不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡上網(wǎng)、玩游戲世紀(jì)明德的教育原司長(zhǎng)王文湛說(shuō)，中國(guó)的教育缺失的就是方法。導(dǎo)致學(xué)得太累太苦、不快樂(lè)，沒(méi)有良好人際關(guān)系，與家長(zhǎng)、老師甚至同學(xué)的關(guān)系都很冷淡。而這些問(wèn)題光靠學(xué)校是不行的，國(guó)外借鑒的經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)孩子參營(yíng)，在參營(yíng)的實(shí)踐中，將這些問(wèn)題一一解開，讓孩子從內(nèi)心深入感到自己的改變靠的是自己。寒假冬令營(yíng)費(fèi)用

東大戶外拓展培訓(xùn)中心專注從事戶外拓展訓(xùn)練、年后收心培訓(xùn)、新員工培訓(xùn)、銷售團(tuán)隊(duì)特訓(xùn)營(yíng)、軍事拓展、會(huì)議培訓(xùn)、趣味拓展活動(dòng)、學(xué)生素質(zhì)拓展、親子活動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，青少年各種綜合特訓(xùn)冬令營(yíng)、完整化家庭教育課程、夫妻課程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。歡迎來(lái)電咨詢！

寒假冬令營(yíng)為應(yīng)對(duì)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，不讓孩子們輸在人生的起跑線上，必須培養(yǎng)對(duì)金錢的態(tài)度、機(jī)遇的能力、創(chuàng)造財(cái)富的智慧、善用資源的手段乃至追求財(cái)富的精神和個(gè)人品質(zhì)；孩子終將體會(huì)到財(cái)富的來(lái)之不易，并初步培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)和理財(cái)技能！

團(tuán)隊(duì)、發(fā)現(xiàn)自我、貢獻(xiàn)自我、收獲存在，觀察人、觀察事、觀察自然、觀察內(nèi)心；關(guān)心自己與關(guān)心他人；讓孩子認(rèn)識(shí)自我的性格人格，挖掘并合理利用自我優(yōu)勢(shì)。其實(shí)你不“熊”，你有很好的組織天賦且重情重義。

冬令營(yíng)是一種很好的教育方式，它不同于傳統(tǒng)的室內(nèi)教學(xué)模式，冬令營(yíng)活動(dòng)摒棄了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，更多的利用室外自然環(huán)境來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)幾自主能力，特別是培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，這些正是眼下多數(shù)“小皇帝”“小公主”所缺乏的。

培養(yǎng)交際的能力參加冬令營(yíng)的學(xué)生大多是來(lái)自城鎮(zhèn)家庭，并且基本上是獨(dú)女。放假后，沒(méi)有了同學(xué)同伴，這些學(xué)生常常是獨(dú)自一人在家學(xué)習(xí)玩樂(lè)。時(shí)間一長(zhǎng)，他們就顯得孤單寂寞，陷入個(gè)人世界，容易形成孤僻內(nèi)向的性格。寒假冬令營(yíng)費(fèi)用

冬令營(yíng)老師組成除了每天和孩子們生活和學(xué)習(xí)在一起的輔導(dǎo)員和生活教師以外，冬令營(yíng)活動(dòng)計(jì)劃制定的背后有著國(guó)內(nèi)名校、博導(dǎo)、碩導(dǎo)等的指導(dǎo)，并且在入營(yíng)前經(jīng)過(guò)多次的磨合和指導(dǎo)，才能由輔導(dǎo)員入營(yíng)給孩子們?nèi)プ鲋笇?dǎo)和講述。如今很多冬令營(yíng)活動(dòng)都是由研究生或碩士、博士生帶隊(duì)，有些家長(zhǎng)還是會(huì)有擔(dān)憂，他們還是孩子能教好我的孩子嗎，其實(shí)這種同齡人的溝通是沒(méi)有代溝的，并且還愿意和學(xué)弟學(xué)妹分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比跟年長(zhǎng)的老師溝通來(lái)的更有深度，也拉近了與孩子們的距離。寒假冬令營(yíng)費(fèi)用