什么是全腦識(shí)字

全腦思維識(shí)字依循漢字的構(gòu)字規(guī)律及漢字直觀性和表意性的特點(diǎn)，筆者摒棄傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸方法教孩子認(rèn)字，嘗試引導(dǎo)學(xué)生全腦識(shí)字，將具有語(yǔ)言符號(hào)、分析、邏輯推理等抽象思維功能的大腦左半球與具有非語(yǔ)言、綜合、形象、直覺(jué)、空間位置、音樂(lè)節(jié)奏等功能的大腦右半球協(xié)調(diào)工作，互相交流，互相激發(fā)，在全腦思維識(shí)字中沐浴祖國(guó)文化的璀璨陽(yáng)光，感受漢語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。全腦識(shí)字的理論基礎(chǔ)依托快速記憶的原理（1）聯(lián)想記憶效果成倍提高。

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全腦識(shí)字的優(yōu)勢(shì)有哪些？

全腦識(shí)字通過(guò)圖像串聯(lián)方式來(lái)刺激孩子的大腦，并利用兒歌，口訣記憶，肢體語(yǔ)言，游戲等方式使幼兒產(chǎn)生對(duì)漢字的理解并達(dá)到過(guò)目不忘的效果。

全腦識(shí)字根據(jù)每個(gè)字的形態(tài)特點(diǎn)，以藝術(shù)化的手法把漢字與真實(shí)的自然景觀及生活圖景聯(lián)系起來(lái)，使枯燥無(wú)味的字符變成了活靈活現(xiàn)的圖象，把每個(gè)漢字都變成了圖，字像圖，圖像字。兒童用右腦學(xué)習(xí)，看見(jiàn)字就看見(jiàn)了圖，看見(jiàn)圖就看見(jiàn)了字，能輕松快速掌握每個(gè)漢字的音形義。全腦思維識(shí)字把常見(jiàn)的2000個(gè)漢字（小學(xué)1-6年級(jí)所學(xué)的常見(jiàn)漢字），組成詞語(yǔ)融入1000幅圖畫(huà)中，使孩子輕松認(rèn)識(shí)2000字，同步具備閱讀書(shū)報(bào)的能力。全腦識(shí)字的作用在《優(yōu)能全腦識(shí)字》中，幾千個(gè)幼兒常用漢字被變成了一幅幅生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，孩子在學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)就像做游戲一樣，在課堂上能自然而然集中注意力，自主地去觀察、去記憶、去學(xué)習(xí)，營(yíng)造輕松、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子從此與死記硬背說(shuō)再見(jiàn)。調(diào)動(dòng)了右腦圖象記憶的功能，使學(xué)習(xí)效果提高了2—10倍。

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全腦識(shí)字的優(yōu)勢(shì)

全腦識(shí)字通過(guò)單字中字的特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)并理解其字意思，會(huì)組詞，再放入文章中加固印象，達(dá)到閱讀能力，科學(xué)的運(yùn)用識(shí)字原理，字詞句文章循序漸進(jìn)，學(xué)的輕松，游戲識(shí)字，閱讀同步進(jìn)行，通過(guò)識(shí)字閱讀，不僅訓(xùn)練了孩子的記憶能力，閱讀能力，增加繞口令等知識(shí)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面和閱讀能力，智力方面大大提高。漢字的記憶方法遠(yuǎn)不止這些，各種科學(xué)的方法融會(huì)貫通，調(diào)動(dòng)學(xué)生全腦識(shí)字，識(shí)字教學(xué)定會(huì)妙趣橫生，展現(xiàn)無(wú)窮的文化魅力。

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全腦識(shí)字：讓孩子閱讀變得自然快樂(lè)的六種妙法

一、順其自然法。

孩子有他們的天性,大人不要總是帶著一種教化或功利主義地去指導(dǎo)孩子閱讀,更不應(yīng)采用填鴨式的方法去讓孩子閱讀。

二、隨時(shí)隨地法。

讓孩子閱讀的目的,是要幫助他們構(gòu)筑一個(gè)有人文修養(yǎng)的人生,而不是僅僅拿名著塞滿書(shū)架。平時(shí)在家里,不妨有意把書(shū)擺放在顯眼的地方,讓孩子可以隨時(shí)看到它們。

三、自由游戲法。

現(xiàn)在孩子的“田園游戲”、“草地游戲”很少,閱讀會(huì)帶來(lái)游戲感。再說(shuō),兒童閱讀的本身就是游戲的延續(xù),孩子喜歡讀什么,就應(yīng)該讓他們自由的選擇,家長(zhǎng)有責(zé)任把經(jīng)驗(yàn)指引給他們,但不能太實(shí)用主義,因?yàn)殚喿x是自在的,屏除功利色彩的。

四、寬泛閱讀法。

今天的孩子壓力很大,閱讀應(yīng)當(dāng)是一種釋放。少兒時(shí)期又是知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)形成的階段,孩子對(duì)某一個(gè)方面的興趣可能影響到他未來(lái)的一個(gè)方向。所以,這個(gè)時(shí)期孩子的閱讀應(yīng)該是豐富的,知識(shí)、科學(xué)、思維、精神等各個(gè)方面都應(yīng)包括其中。

五、親子閱讀法。

要想吸引孩子閱讀,不僅要通過(guò)圖書(shū)本身,家長(zhǎng)也要以身作則,讀給孩子聽(tīng),和孩子一起讀,而且要抓住一切可以利用的時(shí)間,領(lǐng)孩子到大自然中去,或在池塘邊,或在院子里,與孩子一起分享閱讀。

六、興趣引導(dǎo)法。

孩子在讀書(shū)問(wèn)題上,不要刻意給定性,發(fā)現(xiàn)興趣積極引導(dǎo)是較好的選擇。如果發(fā)現(xiàn)你的孩子特別喜歡某一種書(shū)或某一類(lèi)書(shū),盡量花時(shí)間準(zhǔn)備好同一系列或同一類(lèi)的叢書(shū)。許多家長(zhǎng)不喜歡這樣做,認(rèn)為會(huì)影響孩子閱讀的質(zhì)量,其實(shí)不然。（世界漢字研究專(zhuān)家石井勛博士經(jīng)過(guò)14年的研究發(fā)現(xiàn)3-5歲是人一生中認(rèn)識(shí)字較快，記憶力較強(qiáng)的時(shí)期，是識(shí)漢字較好時(shí)期。如果孩子如此有興趣地閱讀下去,在下一本書(shū)中讀到相同的人物時(shí),便會(huì)讓他感到親切和快樂(lè)。