小學課外一對一家教輔導適合如下孩子的學習

    1、基礎薄弱型的孩子：一對一家教輔導的老師會與孩子一起強化基礎訓練，力爭小步快跑。

    2、動力不足型的孩子：一對一家教輔導的老師會與孩子從心溝通，了解孩子的興趣點在哪里，然后從興趣著手，讓輔導課程深入淺出，著重培養(yǎng)孩子的興趣。

    3、情緒波動型的孩子：這種學生往往有畏難情緒，因此一對一的輔導老師會在輔導功課時由易到難，由簡到繁，讓孩子重拾自信。

    4、學習無效型的孩子：精銳教育一對一的輔導老師會在充分溝通和輔導后，分析孩子低效的本質原因，同時在輔導過程中注意方法的指導，讓孩子能活學活用。

小學課外輔導報班，怎樣緊密配合課內學習

    孩子們在小學英語學習中，其實是扛著困難在前進的。他們的六大困難中，第四條是“老師未能完成教學任務”，對應的家長解決方案是“在老師未能完成教學任務的特殊情況下尋求外援，幫助孩子完成學習”。這里所說的“尋求外援”，當然可以是查找詞典、工具書、進行網(wǎng)絡搜索，但更多的時候，還是得有另外的老師在。

    我們給孩子“外面報班”，圖的不就是學校、機構兩頭的老師，總能更好地覆蓋所需學習的知識，盡量不留下盲區(qū)嗎？有些家長為了給孩子打下更堅實的奧數(shù)基礎，會給孩子報兩個、甚至三個不同的奧數(shù)班，目的也無非是為此。

    這里其實隱含著一個很有意思的對比：在全日制學校里，一般來說班級、班主任、任課老師，都是不能挑選的，遇上誰，基本上靠緣分（關系極過硬的除外，并且即便如此，也要費極大的力氣才能達成目的）；而在校外輔導機構，任課老師是可以挑選的，很多機構里甚至可以聽幾節(jié)課覺得不滿意之后調班、換老師。

    校外報班，幾乎可以說是一種亡羊補牢的措施：校內遇到無法調整、難以解決的問題，就到校外找風格匹配、性格投契的老師，如果能找到，那無疑是一種很大的幸運。有了這樣的老師，孩子的學習進程將有希望得到有力推進，學習成績也必將有所提高。所以如果你想要你的孩子在小學就打下牢牢的基礎，選擇我們拼拼未來教育培輔導培訓可以祝他們成功。

小學1對1課程輔導介紹——重慶拼拼未來教育培訓學校機構

招生對象

    1、即將小學畢業(yè)的學生

    2、小學5—6年級學生

    3、小學低年級學生

    4、英語課程，英語口語以及其他科目培訓課程

    5、科目競賽課程

    6、小學課程提高筆試、面試綜合素質能力的學生

教學模式

    1對1定制式'教學輔導，一對三，以及多對多等服務體系

教學團隊

    一位學習規(guī)劃師：通過測評系統(tǒng)，對學習情況、學科、性格、興趣等眾多因素，進行測評分析，制定初步學習規(guī)劃；

    教研院小學課程專家：根據(jù)學生學習情況制定一套學習輔導方案，將學習簡單化、清晰化、目標化。

    教研教師：把握考情考點，統(tǒng)一編排輔導資料；

輔導科目

語文、數(shù)學、英語

教學特點

    針對各年級的學習特點，制定階段性輔導方案。引導興趣  傳授方法  激發(fā)潛能

課程目標

    沖刺區(qū)重點中學、市重點中學