兒童語(yǔ)言需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程

除了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練之外，還需要提高寶寶認(rèn)知和理解的能力，這樣寶寶的語(yǔ)言才有可能會(huì)進(jìn)一步的改善。如果孩子比較小，需要家長(zhǎng)以教為主，可讓寶寶通過(guò)模仿家長(zhǎng)嘴型來(lái)模仿發(fā)音，通過(guò)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化寶寶的語(yǔ)言模仿行為，逐漸過(guò)渡到寶寶能夠主動(dòng)表達(dá)，這其實(shí)是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的。兒童語(yǔ)言，尤其是口語(yǔ)的發(fā)展是極其迅速的，一般在5、6歲前，兒童就已經(jīng)掌握了其母語(yǔ)的大部分內(nèi)容。同時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀繪本，這樣會(huì)提高孩子的復(fù)述能力、語(yǔ)言流利度和邏輯思維能力。

孩子想表達(dá)的語(yǔ)義使用擴(kuò)展法幫助孩子說(shuō)出完整的語(yǔ)言

通過(guò)猜想孩子想表達(dá)的語(yǔ)義使用擴(kuò)展法幫助孩子說(shuō)出完整的語(yǔ)言，這就如同模仿一般，對(duì)兒童提供一些有用的回饋。盡管孩子的語(yǔ)言行為并不一定是令人滿(mǎn)意的，但擴(kuò)展法在搭建兒童會(huì)話(huà)架構(gòu)上的作用是被肯定的；請(qǐng)記住你的目標(biāo)永遠(yuǎn)不是強(qiáng)追你的孩子和你互動(dòng)，而是通過(guò)提供他享受的感覺(jué)刺激，吸引他和你一起互動(dòng)。也就是說(shuō)，把兒童的表現(xiàn)當(dāng)成一種轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)制，可以用來(lái)開(kāi)啟、維持，或把它轉(zhuǎn)移到一個(gè)已經(jīng)建立好的主題當(dāng)中。更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，為兒童的語(yǔ)言產(chǎn)物示范一個(gè)更可行的版本，它具有同樣的溝通效能，但和模仿又不一樣。

孩子年齡和現(xiàn)階段語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況

在生活中，有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己孩子還小，說(shuō)話(huà)不清楚很正常，等長(zhǎng)大了就好了。有些家長(zhǎng)還用“貴人語(yǔ)遲”等作為自我安慰的借口。誠(chéng)然，孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展是會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步提高，如果孩子還小，的確會(huì)出現(xiàn)很多音說(shuō)不清楚的情況。但是，我們需要根據(jù)孩子年齡和現(xiàn)階段語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)照同齡孩子的發(fā)育里程碑，來(lái)分析孩子的語(yǔ)言問(wèn)題是處在正常的發(fā)展階段，還是存在其他的問(wèn)題。你就說(shuō)“我要做你的毯子”，然后輕輕地伏在他身上，為他提供同樣的光感和輕柔的壓感。

呼吸的量和呼吸氣流的控制

呼吸氣流的量和呼吸氣流的控制是正確發(fā)聲的基礎(chǔ)，呼氣的適當(dāng)控制是正確發(fā)聲的關(guān)鍵，而且是語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏的重要先決條件，如果不改善呼吸控制能力就不能改善發(fā)聲。建立規(guī)則的、控制的呼吸能為發(fā)聲、發(fā)音動(dòng)作和韻律練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。訓(xùn)練時(shí)間根據(jù)個(gè)人需要和耐受性決定，有的人5分鐘呼吸訓(xùn)練即可，而有的人可進(jìn)行15~20分鐘。一手置于膈部，另一手置于一側(cè)的11、12肋部。注意胸廓的向外向上運(yùn)動(dòng)。糾正肩部運(yùn)動(dòng)。在完備期內(nèi)，隨著孩子詞匯不斷增加，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)技能進(jìn)一步提升，他們可以自如地進(jìn)行言語(yǔ)交往，我們稱(chēng)之為言語(yǔ)復(fù)雜化發(fā)展階段。每次呼吸之間要有停頓，防止過(guò)度換氣。