兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法：

運動式訓(xùn)練。運動能力的強弱好壞直接關(guān)系到兒童的語言能力的發(fā)展，在康復(fù)訓(xùn)練中，要善于借助運動式訓(xùn)練方法和技巧，提高兒童的語

言能力。大部分兒童在不同程度上存在著運動能力欠缺的問題，而且也不喜歡運動，這就在很大程度上影響著他們的氣息調(diào)整能力。對兒童進(jìn)行

運動化康復(fù)訓(xùn)練，要注重日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，跑步、有氧運動、上下樓梯、仰臥起坐等，都屬于很好的運動治療康復(fù)的方式和選擇。

  患兒康復(fù)訓(xùn)練的誤區(qū)

亂用恐嚇而不是加強。比如: 一個兒童的孩子很不愿意離去媽媽，他已經(jīng)與老師!上一dui一輔導(dǎo)課，家長在聽庭，這時候孩子有意看見媽媽把教師桌子上的物品丟掉，老師說: 由于你扔教師的教學(xué)工具，因此 媽媽離開了，孩子見到媽媽離去，立刻把握住媽媽并又哭又鬧說:“媽媽 不動”。這時候家長說媽媽出來尿尿“。常見自閉癥的危害是患者不喜歡與人交流，做什么事情都喜歡一個人，時間長導(dǎo)致自己的語言表達(dá)能力降低，而且導(dǎo)致了患者的思維能力和別人不一樣，更阻礙了患者與別的孩子交往。這一事例就表明了恐嚇和應(yīng)用加強的差別，那樣不 僅不可以讓孩子了解是是非非,并且會讓孩子造成缺乏安全感。不利孩子真實明白什么叫對的和錯的，長此以往孩子就愈來愈不懂事。

 提高孩子的注意力，可以 讓孩子坐下來時，確保孩子的背部和腳部都得到 很好的支點，那般孩子會更舒服，能夠?qū)⒆⒁饬械侥牡纳砩?。孩子的背部還得依靠在椅背上，腳平放進(jìn)木質(zhì)地板上。還要充分考慮適當(dāng)?shù)慕嵌?，選擇適合孩子的椅子，應(yīng)讓孩子的屁股、膝蓋骨和腳踝呈90交角。情緒是個體需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的強烈的、具有情境性的情感反應(yīng)，對于有著多重障礙特征的自閉癥兒童而言，這些不受情緒控制的問題行為不僅嚴(yán)重影響到他們的教育訓(xùn)練和習(xí)得的日常生活技能，也會危及到孩子和他人的生命安全。腳不理應(yīng)懸在“空中”。對于蹣冊學(xué)爬的孩子，小椅凳的高度一般 正好合適，而且倘若靠墻放著，也正好有著靠背。倘若椅子適合，孩子便會感覺舒服，也更要想長期性蹲下。