感統(tǒng)失調(diào)與智力有關(guān)嗎？ 

在學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)表現(xiàn)的比較費(fèi)勁，不能很好的進(jìn)行表達(dá)，在走路的時(shí)候，不能很好的保持平衡感，常常走著走著就跌倒了，在課堂作業(yè)中會(huì)比較容易寫(xiě)錯(cuò)字、反寫(xiě)字，做計(jì)算也會(huì)比較容易算錯(cuò)。如果孩子前庭覺(jué)失調(diào)，對(duì)于輸入大腦的信息，孩子無(wú)法判斷、篩選和過(guò)濾，從而造成孩子說(shuō)話(huà)開(kāi)口晚、語(yǔ)言邏輯不好、說(shuō)話(huà)顛三倒四等情況。 雖然感統(tǒng)失調(diào)的一些表現(xiàn)看上去使孩子相對(duì)于同齡的其他孩子有些不同，但是這卻不是智力上的缺陷，這只是一種在學(xué)習(xí)能力方面有所障礙的表現(xiàn)。并沒(méi)有相關(guān)的科學(xué)研究表明，這種行為是孩子智力缺陷的反映。 

  寶寶不會(huì)爬行，有什么危害？

 缺乏爬行經(jīng)歷的孩子易患感覺(jué)綜合失調(diào)癥。 研究表明，在3歲-13歲兒童中，10%-30%的兒童不同程度地存在注意力不集中、平衡能力差、易摔倒、手腳笨拙、愛(ài)哭等癥狀，這并不是一般的教育問(wèn)題，是“感覺(jué)統(tǒng)和失調(diào)”。而感覺(jué)統(tǒng)和失調(diào)的孩子90%以上在嬰兒期不會(huì)爬行或爬行時(shí)間很短。因?yàn)榭谇患∪饪刂颇芰^差從而出現(xiàn)語(yǔ)言障礙、舌頭、聲帶不能靈活發(fā)音，所以在說(shuō)話(huà)時(shí)表現(xiàn)出口齒不清、口吃、語(yǔ)意難以理解的表現(xiàn)。 因?yàn)閷殞毴绻佬猩倩驔](méi)有經(jīng)歷爬行，將引起對(duì)稱(chēng)性頸緊張反射的動(dòng)作不成熟，表現(xiàn)為身體的上半部和下半部不自覺(jué)地對(duì)抗，容易發(fā)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥，如視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不協(xié)調(diào)、視覺(jué)和動(dòng)作不協(xié)調(diào)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)作不協(xié)調(diào)等。 感覺(jué)統(tǒng)和失調(diào)有什么危害呢？這種情況可能在幼兒期還看不出危害。但當(dāng)孩子上學(xué)后，危害就逐漸表現(xiàn)出來(lái)了。 缺乏爬行經(jīng)歷的孩子容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，固執(zhí)、容易有侵略性，有挫折感、難適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、注意力不集中，不能持久地干一件事情，不能長(zhǎng)時(shí)間坐著，身體動(dòng)來(lái)動(dòng)去等問(wèn)題，直接影響孩子的學(xué)業(yè)和社會(huì)交往能力。

   感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)有哪些

  1、聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)：表現(xiàn)為對(duì)別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)等。

  2、視覺(jué)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字：寫(xiě)字時(shí)偏旁部首常顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。

   3、觸覺(jué)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生zhi器等。