在反映審美意象這一中心追求上，浮雕和圓雕是完全一致，不同的手法形式所顯示的只是某種外表特征。作為雕塑藝術(shù)的種類之一，浮雕首先表現(xiàn)出雕塑藝術(shù)的一般特征，即它的審美效果不但訴諸視覺(jué)而且涉及觸覺(jué)。與此同時(shí)，它又能很好地發(fā)揮繪畫藝術(shù)在構(gòu)圖、題材和空間處理等方面的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)圓雕所不能表現(xiàn)的內(nèi)容和對(duì)象，譬如事件和人物的背景與環(huán)境、敘事情節(jié)的連續(xù)與轉(zhuǎn)折、不同時(shí)空視角的自由切換、復(fù)雜多樣事物的穿插和重疊等。平面上的雕鑿與塑造，使浮雕可以綜合雕塑與繪畫的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，使浮雕的塑造語(yǔ)言比之其它雕塑尤其是圓雕，具有更強(qiáng)的敘事性同時(shí)也不失一般雕塑的表現(xiàn)性。




浮雕是在木料上將所要表現(xiàn)的圖案形象凸起，雕刻技法上屬于“陽(yáng)文”。它的操作原理與篆刻藝術(shù)中的“朱文印”相同。所不同的是篆刻是單線條的，而浮雕則要分層次，盡量表現(xiàn)出裝飾題材的立體感。浮雕的裝飾效果．從某種程度上來(lái)講，要?jiǎng)儆谄渌魏我环N木雕表現(xiàn)形式。尤其是深浮雕，能表現(xiàn)復(fù)雜而生動(dòng)的場(chǎng)面，具有詩(shī)情畫意，引人入勝。由于浮雕有深浮雕與淺浮雕兩種不同的工藝，所以，其操作技藝也有所不同。深浮雕的操作程序?yàn)殍彺峙?、修光、?xì)飾等。




校園砂巖浮雕有著美化作用，一個(gè)美麗的校園，大多都有著不同的方式來(lái)共同的美化他，水景、園林、雕塑等等都是可以實(shí)現(xiàn)的，但砂巖浮雕的出現(xiàn)給了美的一種文化意味，是更深沉的美麗。在當(dāng)代很多大學(xué)新校區(qū)的建設(shè)中有很多校園雕塑都在美化校園，他們不睡單純的美化，還帶有很深的文化印記。校園砂巖浮雕正以他不斷創(chuàng)新的實(shí)踐美化著我們的校園，也在雨潤(rùn)無(wú)聲中教育著我們的未來(lái)。