是一家成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。特性：發(fā)病急，失語(yǔ)癥常為先發(fā)病癥，主要表現(xiàn)及愈后：英語(yǔ)口語(yǔ)流暢性差，英語(yǔ)口語(yǔ)難以啟齒難，找詞難，講話費(fèi)勁，遲緩，可伴隨了解阻礙。特殊教育加盟費(fèi)用服務(wù)熱線

交叉性失語(yǔ)表演：右利手者右側(cè)大腦半球受損所致的失語(yǔ)癥，發(fā)病罕見(jiàn)，約為失語(yǔ)癥的1%-2%。大多數(shù)有失語(yǔ)法現(xiàn)象，復(fù)述和書寫障礙，聽(tīng)理解收到影響較小，命名障礙程度不一。

純?cè)~聾，病變位置：?jiǎn)蝹?cè)顳葉或雙側(cè)顳葉病變。常見(jiàn)病應(yīng)：腦血管意外，腦外傷，腦，顱內(nèi)。表現(xiàn)：聽(tīng)理解障礙，復(fù)述障礙，口語(yǔ)表達(dá)流暢，書寫正常。

       是一家成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。特殊教育加盟費(fèi)用集中化刺激性 集中化刺激性是在語(yǔ)言康復(fù)師精心策劃的更有意義的溝通情景下，出示很多的語(yǔ)言示范協(xié)助少年兒童做到訓(xùn)練總體目標(biāo)的語(yǔ)言訓(xùn)練方式，其實(shí)質(zhì)是結(jié)合。特殊教育加盟費(fèi)用服務(wù)熱線

5、制定目標(biāo)（長(zhǎng)期、短期）：除了根據(jù)預(yù)后判斷外，還要重點(diǎn)考慮患者的生活環(huán)境，患者及家屬的接受程度，措施的可實(shí)施性。

長(zhǎng)期——可參考波士頓失語(yǔ)癥嚴(yán)重程度分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（BDAE）來(lái)制定。

短期——將長(zhǎng)期目標(biāo)分成數(shù)個(gè)短期目標(biāo)，應(yīng)注意：訓(xùn)練內(nèi)容和難度要依據(jù)患者目前的現(xiàn)存能力來(lái)確定；要求達(dá)到的目標(biāo)不能超出預(yù)期患者應(yīng)達(dá)到的功能水平；

       是一家成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。特殊教育加盟費(fèi)用服務(wù)熱線在訓(xùn)練過(guò)程中，患者反應(yīng)正確與否，要使之知道，這種向患者傳遞反應(yīng)正誤的過(guò)程稱為反饋。特殊教育加盟費(fèi)用服務(wù)熱線

基本過(guò)程

①　出示給患者事先好的刺激，比如圖片、文字或?qū)嵨锏龋?

②　若患者反應(yīng)正確（正反應(yīng)），告訴他回答正確（正強(qiáng)化）。

③　若患者反應(yīng)不正確（錯(cuò)誤反應(yīng)），則告之錯(cuò)誤（負(fù)強(qiáng)化）。

④　患者和師的努力，患者的正反應(yīng)增多，并固定下來(lái)。

⑤　正反應(yīng)固定下來(lái)以后，則向上移一階段的課題。

⑥　反復(fù)進(jìn)行，當(dāng)達(dá)到目標(biāo)階段時(shí)結(jié)束。

       是一家成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)完善的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。它表征某個(gè)空間、時(shí)間情境中一串串有前后順序的行動(dòng)，這些行動(dòng)或行為都是圍繞一個(gè)目標(biāo)組織在一起的。特殊教育加盟費(fèi)用服務(wù)熱線

失語(yǔ)癥(aphasia)是指大腦言語(yǔ)功能區(qū)、補(bǔ)充區(qū)及其聯(lián)系纖維的損傷，造成了口語(yǔ)和(或)書面語(yǔ)的理解、表達(dá)過(guò)程的信號(hào)處理障礙，表現(xiàn)為獲得性言語(yǔ)功能減退、喪失的一類言語(yǔ)障礙?；颊咴谝庾R(shí)清晰、無(wú)精神障礙及嚴(yán)重智能障礙的前提下，無(wú)視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)損傷，也沒(méi)有口、咽、喉等發(fā)音肌肉癱瘓及共濟(jì)運(yùn)動(dòng)障礙，卻聽(tīng)不懂別人的話，說(shuō)不出自己想表達(dá)的意思，不理解也寫不出病前會(huì)讀、會(huì)寫的句子。具體是將未受阻斷的較好的語(yǔ)言形式中的語(yǔ)言材料作為“前刺激”，引出另一語(yǔ)言形式中有語(yǔ)義關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言材料的正反應(yīng)，而使“阻斷”去除◎具體的操作有單純法和連鎖法二種，單純法，但持續(xù)時(shí)間短。