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智能化多媒體一體機優(yōu)勢1.哲學家曾經(jīng)提出過“人欲善其事，必先利其器”。所謂匠人要把工作做好，首先必須讓工具鋒利。本機功能與多媒體一體機相同，除了可解決傳統(tǒng)教學內(nèi)容外，還可支持課程內(nèi)容手寫演示·繪圖等功能。在教學方面，可以使抽象的教學內(nèi)容變得形象逼真，易于為每個幼兒所接受。觸摸式多功能教學一體機有以下6個特點：幫助孩子解決學習上的困難，讓孩子樹立學習的自信。創(chuàng)設動態(tài)情境，激發(fā)幼兒學習的興趣。3.培養(yǎng)幼兒語言組織概括能力和語言表達能力。四、培養(yǎng)幼兒的模仿能力和表達能力。培養(yǎng)孩子對單詞的理解能力，加深對單詞的記憶。6.開發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

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智能化多媒體一體機優(yōu)點：2.在課堂教學中，相互協(xié)作、相互促進的教學模式，能使幼兒增強學習動力，調動其學習積極性，從而提高教學效果.互動式教學的一個重要特點就是參與式教學，它強調師生之間的雙向交流，充分調動雙方的積極性和能動性，活躍教學效果，達到教與學的佳效益。一套教具激發(fā)幼兒學習興趣該軟件包與學習材料配合使用，提供內(nèi)容豐富.形式多樣的教學資源，結合電腦電視觸摸式一體機的強大功能，通過人機交互，使教師的教學手段更加靈活，和幼兒的交流更加直觀，學習過程更加生動活潑，兒童學習游戲更是一種自主性學習，同時也是一種自發(fā)學習，幼兒自主發(fā)展的功能和作用。教具包，目標明確，科學有效包板設置科學合理，主題鮮明，目標明確。系統(tǒng)軟件包括準備活動、主題故事、單詞樂園、畫畫、聽說樂園等五個模塊，兼顧幼兒看、聽、讀、說、玩、寫六個方面的動態(tài)樂園，讓幼兒開心學習。

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本實用新型技術涉及教學觸控一體機技術領域，特別是一種交互式教學觸控一體機設備，該設備包括底座，該底座頂部設有把手，并將手貫穿底座，所述把手與底座轉動連接，所述把手底端面固定連接有螺紋軸，并且螺紋軸與底座轉動連接，螺紋軸與底座轉動連接，螺紋軸與底座轉動連接，螺釘與螺釘螺釘固定塊之間滑動連接，螺釘與螺釘固定塊之間滑動連接，在不使用時，可通過防塵布對觸控設備進行防護，從而避免觸控設備外側附著灰塵，從而避免觸控設備外側附著灰塵的固定裝置、彈簧對固定塊的彈力和固定殼與滑塊及固定塊之間的滑動連接，在不使用裝置時，可通過防塵布對觸控設備進行保護，從而避免觸控設備外側附著灰塵異物導致的裝置使用時出現(xiàn)劃傷現(xiàn)象，從而避免了觸控設備在使用過程中出現(xiàn)劃傷的現(xiàn)象。

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而在不使用設備時，可通過防塵布對觸控設備進行保護，從而避免了觸控設備外側附著灰塵異物導致的裝置使用時出現(xiàn)劃傷的現(xiàn)象，該裝置涉及教學觸控一體機的技術領域，技術涉及教學觸控一體機技術領域，特別是一種交互式教學觸控一體機的裝置，裝置包括在常規(guī)電教基礎上發(fā)展而成的多媒體教學環(huán)境，它集教學、學術報告、會議、綜合研討、演示交流、遠程教學、遠程改卷、遠程課堂、遠程出題、遠程會議等功能于一身，通過觸摸功能，更能滿足學術報告、會議、學術交流、多媒體教學等多種資源進行綜合展示、研討、直播，具有良好的視覺效果，就會導致裝置不能正常使用，導致裝置不能正常使用，導致裝置不能很好地保護觸控屏，而在使用過程中，觸控屏外側會出現(xiàn)大量灰塵及異物，從而導致裝置不能正常使用，從而導致裝置不能正常使用，因此，教學觸控一體機設備是一種交互式教學觸控一體機設備。

一種幼兒教具，包括裝有幼兒教學軟件、一臺控制盒及一臺遙控器、一臺帶有無線遙控信號接收設備、音頻輸入設備、視頻輸入設備和指示燈的控制盒，所述無線遙控信號接收設備、音頻輸入設備、音頻輸入設備和視頻輸入設備通過統(tǒng)一的通訊接口與計算機裝置進行通信，并通過接收遙控器發(fā)出的指令，操作幼兒教學軟件。該技術適用于卡通動畫表現(xiàn)形式的軟件，通過遙控操作電腦裝置呈現(xiàn)精彩紛呈的視聽感受，真正達到寓教于樂的目的，滿足幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展需要。與此同時，使幼兒教師從繁雜的備課中解放出來，實現(xiàn)從重技能教學的“工匠式”到重探究式的“創(chuàng)新”，迅速提高教學水平。

資訊科技在幼兒早期教育中的應用逐漸增加，不僅在優(yōu)化課堂教學中體現(xiàn)出明顯的效果，而且對營造園本文化，促進家園共育起到了重要作用。資訊科技與教育的整合，使資訊科技有效融入幼兒教育的大環(huán)境，促進幼兒的發(fā)展與健康成長。幼教由于行業(yè)的屬性和服務對象的年齡特點，對教師的能力要求很高，這要求教師在理解課程理念、才藝的同時，還需要幼兒心理、衛(wèi)生、語言等方面的知識。目前，我國學前教育的人才培養(yǎng)體制和觀念還比較保守，目前教師素質偏低已成為幼教現(xiàn)代化發(fā)展的瓶頸，大學、中學的教室里普遍采用多媒體教學機，教師采用多媒體輔助教學，但尚未出現(xiàn)有結合幼兒教學特點的幼兒教學機。因為幼兒教學有別于一般學校的教學，現(xiàn)有的多媒體設備在功能和操作上都不能完全滿足幼兒教學的需要，為克服傳統(tǒng)課堂教學中教師豐富多樣、抽象難懂等弊端，提出了豐富的多媒體教學方法。