自閉患兒在學(xué)習(xí)新的事物時(shí)，會(huì)抵觸正常學(xué)習(xí)方法，對(duì)新事物冷漠，當(dāng)指導(dǎo)者方法不當(dāng)時(shí)，容易讓患兒產(chǎn)生不適應(yīng)的行為，包括發(fā)脾氣，無(wú)法表達(dá)情緒或拒絕時(shí)的自我傷害或傷害指導(dǎo)者，如果這些行為出現(xiàn)頻繁或強(qiáng)度很大，便會(huì)干擾他們的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，效果也打了一個(gè)折扣，怎么辦呢？

1、利用患兒喜歡的視覺(jué)玩具或依賴的物品作為誘餌，以幫助患兒配合。

2、盡量將指導(dǎo)、訓(xùn)練項(xiàng)目分成若干個(gè)小部分，逐一學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)者說(shuō)話語(yǔ)氣要堅(jiān)定，音亮大而慢，指示內(nèi)容清楚、簡(jiǎn)單，不要讓他們同時(shí)完成兩個(gè)指令。

4、 獎(jiǎng)懲要分明，zui好即時(shí)獎(jiǎng)懲。

5、 重疊式階梯型強(qiáng)化。

   為什么要對(duì)自閉癥患兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練？

   自閉癥zhi療方法：鏈接

鏈接把一種任務(wù)分解成為很多小的步驟并且一步一步地教自閉癥孩子掌握每一個(gè)步驟，直到孩子可以獨(dú)立完成整個(gè)任務(wù)。鏈接有兩種類型：正向鏈和反向鏈。

有些家長(zhǎng)通常把塑造和鏈接相提并論，但它們卻是非常不同的技術(shù)。塑造通常用來(lái)教一項(xiàng)具體技能或某一方面的技能，而鏈接則是一個(gè)教整個(gè)過(guò)程的一系列行為或活動(dòng)，把它們串聯(lián)在一起的一整套復(fù)雜的技巧。

1.增強(qiáng)自閉癥兒童對(duì)于語(yǔ)言的詞匯的理解力訓(xùn)練。

家長(zhǎng)可以選擇合適的圖片、實(shí)物、以及圖片對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，首先向兒童出示圖片，而后是實(shí)物，zui后是文字卡片，待兒童能理解字卡意義后，家長(zhǎng)可向兒童介紹實(shí)物的用途、功能等。

2.抓住自閉癥兒童視覺(jué)感官優(yōu)勢(shì)。

自閉癥兒童有較好的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)，在社交語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)也應(yīng)充分運(yùn)用，家長(zhǎng)可以拍攝家庭圖片，讓自閉癥兒童尋找生活中的真實(shí)物品，引導(dǎo)自閉癥兒童為家長(zhǎng)指出并說(shuō)出該物品的名稱、用途。注意應(yīng)讓自閉癥兒童盡量全的主動(dòng)說(shuō)出句子。

比如：圖片里是冰箱，我找到了家里的冰箱，冰箱用來(lái)儲(chǔ)存食物。